办学理念确立与实践.docVIP

办学理念确立与实践 　　●我们不一定成为教育家，但要有做教育家的情怀。 　　●着眼于师生的健康发展，为学生的幸福人生奠基。 　　●校长要富于智慧地把正确的办学理念外化为教师团 队的自觉行为。 　　●不让任何一个人成为角落中的人，这是提升师生幸福指数的关键之一。 　　 　　其实，认识刘炳昭校长才不过三年，但是留下的印象极其深刻。如果用几个关键词语来概括，就是有思想、肯探索、能创新。 　　说他“有思想”，是因为他带领他的团队坚守了一个理念――“着眼于师生健康发展，为学生的幸福人生奠基”。在他们看来，这才是以人为本的指导思想在学校教育中的具体体现。所以，这里每一天的工作都在“正常”地进行，课程按国家规定落实，活动按学生需要开展。他说，其实这个“正常”才是素质教育。 　　说他“肯探索”，是因为他带领他的团队破解了一道“难题”――“轻负担，高质量”。在他看来，没有“高质量”人们就不能认同素质教育，没有“轻负担”学校也不能保证素质教育；在他看来，把握规律至关重要，它既是提高质量的基础，更是减轻负担的关键。现在，学生学得轻松，教师教得愉快，在这里“轻负担，高质量”开始由理想变成现实。 　　说他“能创新”，是因为他带领他的团队构建了一种文化――“天天都有好心情，日日都有新进步”。在他看来，这是对教育价值观的形象诠释。学校就应该对每个个体生命的价值和尊严，给予充分的关注和尊重。如今，学校已经由绿化、美化，走向精细化、数字化。从丰富的学生社团，到生动的实践活动；从 “英语角”、“百家讲坛” 的常设性“阵地”，到“爱家乡、爱祖国、做世界公民”的提示性标语，都在为每个人营造着成功机会，让每个人体验着社会责任。可以说，所有 “文化”创新元素，无不渗透着他对现代学校的理性思考和不懈追求。 　　其实，教育家办学并不神秘，刘炳昭校长就是一个很好的例证。大概，这就是我们应该得到的启示吧！ 　　（国家督学、天津市首席督学刘长兴） 　　人们经常说，一位好校长就是一所好学校。那么这位好校长首要的就是具有独创性思维和与众??同的洞察力，以思想的前瞻性、体系的科学性树立独特、持久、清晰的办学理念，并将其渗透到学校发展的每一个环节，体现在每位教职员工的行动中，让它成为学校所有活动的方向和纲领。 　　一、对办学理念的理解 　　办学理念是学校发展的愿景和学校文化的核心，是学校行动的指南和可持续发展的纲领，是党的教育方针和素质教育要求的校本化。 　　对于一个成熟的企业而言，核心竞争力更主要的表现为企业文化，学校也是如此。在健康的学校文化中，大多数人都具有相同的价值追求并以相似的方式实现着这种价值追求，从而落实办学理念，助推学校发展。先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校的改革发展提供强大的动力。从一个合理的、与时俱进的、清晰的办学理念中，我们能够解读学校对党和国家教育方针政策的理解，对素质教育要求、内涵的认识，更诠释着反观校情实际、结合自身特色的价值取向。 　　二、办学理念的确立 　　1. 办学理念的确立要符合教育规律和人的发展规律。 　　规律是不能违背的。为此，我校在办学的过程中，在打造“和谐、奋进”的学校形象基础上，做到“科学”，即，必须按教育规律办学，按人的身心发展规律施教，学校一切教育方式都应是科学的，必须树立“科研兴校”的管理思想。为此，我校确立并不断践行“着眼于师生的健康发展，为学生的幸福人生奠基”的办学理念，努力实践“科研兴校、质量第一、文化立身、名师强校”的办学思路。 　　2.办学理念的确立要结合学校实际，因校制宜。 　　学校办学理念的生成应从学校的实际出发。这就要求校长深入了解学校的历史沿革、传统特色和积淀的人文精神；明晰所处的特定历史时期、社会背景、时代发展需求，综合分析以确定符合国家的教育方针、政策法规和现代教育观的教学理念，确定符合学校未来发展的方向和社会对学校的办学需求、具有鲜明个性的办学理念。 　　3.考虑家长需求，论证办学理念。 　　一所学校要想确立并实践自己的办学理念，必须得到家长的认可，只有得到家长认可和支持并经得起质疑和推敲的理念才是适合和可发展的办学理念。 　　三、办学理念的实践 　　1.办学理念的实践是一个动态生成和不断丰富的过程。 　　办学理念确立之后，不能仅停留在字面上或悬挂于墙壁上，而是要将理念内化为每位教职员工的思想并外化于行动中，并持之以恒。我校办学理念的核心词“健康”、“发展”和“幸福”的内涵在办学实践中不断得到完善和丰富。 　　“健康”既包括师生的身体健康，也包括心理健康、思想健康，使其具备全面发展、协调发展、可持续发展的内驱力以及终身自主能力。 　　我们所追求的人的“发展”具体表现在我们的教育行为是遵循教育规律的一种教育观念，就是肯定教育对象在一定时间内的变化幅