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思想政治理论课体验式教学改革与实践 　　摘 要：体验式教学是思想政治理论课教学改革的一种新方法，它尊重学生的差异性、突出学生的主体性、注重学生的亲历性，能够促进教学相长，提高思想政治理论课教学的实效性，有利于大学生全面发展。在教学实践中，为推进教学改革，我们实施体验式教学，营造了开放、体验的课堂氛围，开展了丰富的体验式教学活动，取得了良好的效果。 　　 关键词：思想政治理论课；体验式教学；教学实践 　　中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）指出，思想政治理论课 “教学方式和方法要努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点”。因此，探索贴近学生实际的教学方法，提高思想政治理论课实效性是思想政治理论课教学改革的重要课题。体验式教学作为一种能够体现“贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则的教学方法，弥补了传统教学方法的不足，是一种值得学习和借鉴的教学方法。河南工业职业技术学院思想政治理论课教师在教学实践中以体验式教学为教学改革的突破口，形成了有效的教学方法，提高了教学的实效性。 　　 一、体验式教学的内涵和特点 　　 体验式教学是指在教学过程中教师根据教学内容和教学目标科学有效地创设情境，引导受教育者通过亲身经历并启动全部心智去感受、关注、参与、领悟、移情，通过体验与内省，实现建构知识、发展能力、产生情感、生成意义，从而达到自我完善和提升的过程。作为一种新的教学理念和方法，体验式教学具有以下3个特点。 　　 一是尊重学生的差异性。每个学生都是独特的个体，他们的知识结构、能力、素养、阅历、性格都不同，传统教学中无视这种差异性，教学内容、方式统一化，因而教学效果欠佳。体验式教学强调发挥学生的主体性、创造性，通过教学活动设计，以学生为中心，创设独特的情境，使每个学生都有展现个性、发挥能力的机会，使得学生能够在教学中实现个性化的发展，形成独特的人格，而不是“千人一面”。 　　 二是突出学生的主体性。在传统的思想政治理论课教学中，学生是教学中被动接受的一方??是知识的单向接收“容器”，没有任何主动性，无法实现师生双向交流。体验式教学则强调学生是教学的主体、教学的中心，教学活动要围绕学生的素质提升和全面发展进行设计，让学生通过社会实践、调查研究等进行感悟、体验、交流、自省，在师生的互动交流、共同参与下实现知识的传递和能力的提升。 　　 三是注重学生的亲历性。亲历即亲身经历，它包括两个方面的含义：实践层面的亲身经历，是指通过参与实践，亲身经历某一事件；心理层面的亲身感受，是指在经历“做”的过程中，获得主体的情感体验――生情、动情、移情、反思、领悟和总结。传统教学强调的是知识的灌输，是知识的单向流动，难以内化为学生的内在认知，更难以外化为行动。而体验式教学让学生参与教学、参与实践、亲历亲为、自我探索、自我认知、自我体悟、自我反省，最终实现自我提升。 　　 二、思想政治理论课实施体验式教学的意义 　　 1．体验式教学能够促进师生教学相长 　　 在体验式教学中，师生之间是互动关系，平等交往、真诚对话、相互理解，共同分享已有的经验，体验新的经验和情感的形成，一起获得对教学内容的感悟，既促进学生的进步，也使教师不断反思、成长，拓宽研究视野和研究领域，改进教学方法，实现师生共同发展、共同进步。 　　 2．体验式教学能够促进教学改革，提高教学实效性 　　 目前，思想政治理论课教学一般都采用大班教学，人数较多，教学方法仍以灌输为主，导致学生参与度低，教学效果不够理想。体验式教学通过改革教学方式方法，通过相关教学情境的设定，采取分组教学、师生互动等形式，调动学生的积极性和主动性，这就促使学生积极主动地思考教学内容，大大提高了教学实效性。 　　 3．体验式教学有利于大学生全面发展 　　 在体验式教学中，教师以学生为中心设计教学活动，通过创设各种教学情境，开展多样的教学活动，引导学生发现问题、分析矛盾、独立思考和相互启发，有利于培养学生的创新能力、实践能力、合作能力等，提高其综合素质，从而促进大学生全面发展。 　　 三、思想政治理论课体验式教学的实践 　　 1．营造开放、体验的课堂氛围 　　 在思想政治理论课教学中，体验式教学以师生共同参与的活动为基础，引导学生积极参与教学活动，需要教师转变观念，积极营造开放、体验的课堂氛围。一是教师在教学中主动与学生沟通，并积极对学生进行指导。当前的大学生多为“90后”，他们具有很强的个性，并且思想活跃、开放。教师要根据教学内容，积极与学生沟通，征求他们的意见和建议，引导他们参与教学，并通过教学考核方式改革，建立一种合理的激励方式。二是教师要转变传统的灌输教育观念，主动改革教学方式，提高教学设计的针对性。结合教学内容和学生思想、心理、学习、