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教师在农村初中生心理辅导中作用 　　良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十分重要的内容。当代农村初中学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，随着生理与心理的发育发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展、及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，这就需要教师帮助他们掌握调控自我、发展自我的能力，促进其健康成长。 　　要有效地对学生进行心理健康教育，需要学校、家庭和社会多方通力协作，形成合力，实行综合治理。学校要端正办学思想，树立素质教育的理念，努力更新教师的教育观念，提高心理健康水平，以健康的心理品质，健全的人格去影响教育学生。师生之间建立“尊重、民主、和谐”的师生关系，教师不光要以身立教，还要做学生的“心理保健医生”，及时清除学生的心理障碍。 　　??师的心理辅导优势 　　1、教师在课堂上与学生们接触,可以直观地感受到学生的学习状态，及时发现学生存在的问题。学生的精神状态是受心理支配和影响的,是积极还是消极,在学生的心中肯定有一种思想在发挥着作用。学生的脸上多表现消极,很可能有两个原因:一是教师的原因,教学内容枯燥、沉闷或教学方法单一等。教师首先要自我反省,在教学方法上下工夫,通过教学效果的反馈,不断自我提高、自我完善。如果发现学生情绪一直低落,很可能是另一方面的原因,即学生心理上遇到了重大障碍,自然没有了学习的兴趣。要弄清楚真正原因,还需要教师利用课下时间多与学生交流与沟通。 　　“态度决定一切”,可以说,学生的心情、情绪、精神状态是学生学好和教师教好的首要前提。因而,任课教师应摈弃学生心理与之无关的固有观念,以一名教师的责任感走近学生,倾听学生的想法。不仅解答学习上的疑问,更要积极帮助学生解除心理包袱,增强学习热情,才能达到好的教学效果。 　　另外,还可以利用现在通讯方式快捷的便利,通过各种途径了解到教学信息和学生的心理状态,如:电子邮件、网上聊天等。教师真诚地与学生交流,学生是愿意与教师交心谈心的。 　　2、教师是影响学生的最积极、最活跃的因素。因此，教师应很好地利用自身的力量，以积极地情绪感染力去感染学生，使学生在求知的过程中形成一种积极的、健康的心理。通过积极的情绪感染也能使学生容易产生正面情绪，体验、提高学习效率，并且增强他们解决问题的勇气，摆脱由于挫折而产生的心理压力和消极情绪。 　　我们发现相当一部分农村初中学生厌学、惧学、意志薄弱，不能承受挫折与困难，不善于调节自己的情绪，不会很好地处理人际关系，出现了较多的心理健康问题。因此我们教师必须用心理学、教育学、社会学等理论和方法，通过心理知识教育，心理训练和心理影响等途径，对学生的心理问题予以启发帮助，以增进学生的认识水平，开发其潜在的能力，改善其心理状态、情感和行为方式，从而提高他们的心理素质。那么，怎样在具体实践中加强学生的心理健康教育呢？ 　　1、要有正确的教育态度。 　　教师不仅有向学生传授知识的责任，而且应担负起培养学生心理健康的责任。教师的教育态度和方式对师生关系，对学生的学习效率、社会态度、社会行为及心理健康等都有很大的影响。教师的教育态度的方式是一个教师对整个教育的认识所决定的。其实教师应正确、全面、客观的认识学生。既要看到学生有尊重、崇敬老师，乐意接受老师的教育，希望得到老师的注意、关心与鼓励的一面，也要看到自己有“独立性”，有自己的头脑，思想，生活经历和行为习惯，有自己的自尊、自信的一面。因此，在教育教学的过程中教师应走进学生，采取正确的教育态度，积极因材施教，努力促进学生心理健康。 　　2、教育者要不断完美自我，努力培养自身良好的心理素质 　　在师生的交往中，学生希望教师和蔼、热情、宽容、耐心、作风民主、行为坚韧，同时具有令人愉快的外表和礼貌；期望教师处理问题公平合理，有幽默感，关心学生，善于正面教育，有独特的教学才能。如果教师脾气不好，偏激，不公正，对学生漠不关心，要求不合理，或者对学生不友善，进行挖苦嘲笑，等等，那么学生的心理也不会非常健康。教师和教育工作者要摒弃那种严师出高徒和师道尊严的传统教育观念，要循循善诱，宽严并举，学会与学生交朋友。在传授学生学业的同时，多与学生进行思想和心里话方面的交流，在育人方面多下一些功夫。对学生存在的一些心理问题，如妒忌、多疑、敏感、抑郁等，不是一味地归结为道德或思想问题，而是能学会从心理学的角度，运用心理学的分析方法，帮助学生解决心理障碍，使学生树立一种积极的健康向上的心理态势。对学生出现的错误，不是去简单地责备，而是能在分析中给予引导，为学生的健康成长和全面发展创造一个良好的环境。就是在批评学生时，也要注意把握分寸，千万不要因为批评而伤了学生的自尊心。若出现此类错误，要敢于向学生承认错误。知错就改，并不