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第五章 生态系统及其稳定性第二节 生态系统的能量流动 教材分析 学情分析 教学目标 1.教学方法：问题启发、分组讨论、对比归纳等。 2.教学手段：多媒体教学。 教学过程 Company Logo * LOGO * * * * 教材分析 学情分析 目标分析 教法与学法 过程分析 效果分析 板书设计 本节内容在教学中起着承上启下的作用，它既与必修1中细胞呼吸和光合作用密切联系，又与物质循环、能量流动共同构成了本章的核心内容。从考试的角度来看，本节是考试的热点，能量流动的特点和各营养级能量传递的计算又是考试的焦点。 学生已经掌握了光合作用、呼吸作用中的能量变化情况，也掌握了生态系统的概念、组成和结构等相关知识，为本节课的学习打下了知识基础。 我们的学生已经有了较好的分析、推理、归纳能力，但是学生的生物学素养还不是很高，很少有同学能将理论知识应用于实践。通过本节课的学习，让学生能够应用所学知识，对生活中的现象进行简单分析，提高学生的生物学素养。 知识 技能 过程 方法 情感 价值观 ①使学生树立理论联系实际的观念 ②使学生理解生物和环境是一个统一的整体。 ①简述生态系统能量流动的概念。 ②掌握能量流动的过程和特点。 ③评述研究生态系统能量流动的意义。 ④尝试调查当地农田生态系统中的能量流动情况。 ①培养学生合作交流、