高中生课外阅读指要.docVIP

高中生课外?阅读指要br撰 稿： 辽宁省营口?开发区熊岳?高中???丁??君br2002年?秋开始使用?的《高中语文教?学大纲》对高中生的?阅读提出以?下要求：br“扩大阅读视?野，丰富自己的?精神世界，关注社会进?步和科技发?展。课外阅读材?料包括文学?名著(10部以上?)、科普书刊和?其他读物，即适合高中?学生阅读的?各类图书和?报刊，总量不少于?300万字?。br发展独立阅?读能力，能阅读实用?类、文学类、理论类等多?种文本；能根据不同?的阅读目的?或阅读材料?，灵活运用精?读、略读、浏览等阅读?方法；能整体把握?阅读材料的?内容，理清思路，概括要点，理解作者的?思想、观点和感情?；对阅读材料?能作出自己?的分析判断?，学习从不同?的角度进行?阐发、评价和质疑?。能根据语境?揣摩语句的?含义，体会语言表?达效果。br诵读古典诗?词和浅易文?言文，背诵一定数?量的名篇。学习用现代?观念审视作?品的内容和?思想倾向。br初步鉴赏文?学作品，能感受形象?，品味语言，领悟作品的?丰富内涵，体会其艺术?表现力，有自己的情?感体验和思?考，受到感染和?启迪。br默读注重效?率，阅读具有一?定的速度(一般现代文?的阅读每分?钟不少于6?00字)。能使用多种?语文工具书?，利用多种媒?体，搜集和处理?信息。”br另外，《大纲》“附录二”推荐了“古诗文背诵?篇目”（含古文10?篇、诗词曲30?首），《大纲》“附录三”就课外读物?做了如下推?荐：br??文化经典著?作，如《论语》《孟子》《庄子》等；小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、钱锺书《围城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院?》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外?传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇?小说、契诃夫短篇?小说、欧·亨利短篇小?说等；br诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文?等；br剧本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；br语言文学理?论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、艾克曼《歌德谈话录?》等；br当代文学作?品，建议教师从?“茅盾文学奖?”获奖作品以?及近年来发?表的各类中?外优秀作品?中选择推荐?；br????科学与人文?的各类读物?可由语文教?师和各有关?学科教师商?议推荐。br????“300万字?”相当于10?本32开本?500页的?书，量并不算大?，也是课外阅?读的最低限?量。我校高中学?生大多没有?在初中时完?成课外阅读?量，没有养成课?外阅读的习?惯，到高中后应?当补上欠账?，但高中学习?任务繁重，学生的时间?、精力有限，应当怎样完?成课外阅读?任务呢？br首先，必须端正认?识。课外阅读并?非可有可无?。它是一名学?生丰富思想?、开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高修养、增强阅读能?力的重要途?径，是学生可以?从中多方受?益的必要的?学习活动。所以，课外阅读不?是消遣，不能完全凭?兴趣去进行?，不能因精力?有限而放弃?，应当有计划?，有选择地读?，应当坚持读?下去直至完?成任务，应当作笔记?，写心得，以求收益更?多。br其次，应当有所选?择。优秀的书籍?应当是富有?真善美内涵?的高品位的?精神产品。青年学生应?当主动选择?优秀书籍，把宝贵的时?间和精力用?于汲取丰富?的精神营养?。要选择精品?，选择名著，选择思想内?容、文化内涵、艺术水平俱?可称道的书?籍；要选择好的?版本、好的注本、好的泽本；要多读或主?要读选集、选刊，多读中、短篇作品或?长篇选粹以?节省时间，扩大阅读面?；读书要作笔?记、作批注、作摘抄，特别优秀的?诗歌或文段?应当背诵。br再次，要安排好自?己的课外阅?读活动，作出计划，并坚持到底?。每天可挤出?半小时来读?书，读时要专心?致志。可利用午休?、晚课之前及?睡觉之前的?时间，每天读几页?、十几页，积少成多。提高高中生?课外阅读 实效性的实?践与建议 ??? 课外阅读活?动是阅读教?学的重要组?成部分。新课标明确?规定，高中生课外?自读文学名?著及其他读?物总量不少?于150万?字。龙岗学生大?多是本地居?民家庭子女?，由于家庭环?境和生活经?历的影响，从小未能养?成良好的阅?读习惯，有的学生甚?至从来不进?行课外阅读?，要达到新课?标规定的阅?读要求，存在较大的?困难。????从长期观察?和问卷调查?的情况来看?，现在高中生?课外阅读普?遍存在品位?不高、阅读时间偏?少、效率较低、教师指导不?够等问题。要提高高中?生课外阅读?的实效性，应该大胆创?新，探索切合实?际、可操作性强?的课外阅读?新方式。????激发兴趣，提倡探究式?阅读，品