生活课堂重视学生情境感悟—身心状态.PPT

* * 顶级课堂：没有最好 只有更好 —全国初中思品顶级课堂观展点评 重庆外国语学校政治教研室 肖志农 2015、9、24 江苏省扬州市 顶级课堂一定是优质的、有效的、特色的、魅力的， 无疑也是多元、多态、多样的课堂。 顶级课堂应该具有的基本要求： 教学目标定位准确；教学素材选择合理； 教学方法灵活有效；教学过程高清流畅； 教学生态和谐共生；课堂文化饱含人文； 课堂价值潜移默化；课堂氛围富有活力； 课堂架构有棱有角；课堂任务立德树人； 教师素质魅力独具；师生生命共同成长等。 总体感觉是共同参与、自由呼吸、 教学创造、积极担当，有些方面效果犹佳， 让人感触至深，卓尔不同，且具有创新性的课堂。 一、顶级课堂一定是卓越的课堂（共性） 《思想品德》顶级课堂应该在优质课堂的 要求基础上突出 “六个”的定性维度： 即“根植生活性以求活；引导思想性以求善； 力求科学性以求真； 讲究艺术性以求美； 实施活动性以求趣；服务发展性以求实”。 使学科教学充满生活情境、价值导向、科学秉性、艺术氛围、动感体验和人文色彩。 在课程改已进入反思季和深水区，为避免将学生的 思维方式单一化、同质化和模式化，我们有必要叩问现 代课堂的本质。