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photoshop基础教学大纲.docx
基础教育PS一教学大纲课程性质：专业课教学时长：40课时编 写 人： 参考资料： 2018年*月**日教学大纲术语说明教学大纲强调教学活动的结果目标和过程目标，将结果目标按不同水平分为了解、理解、掌握、灵活运用，将过程目标按不同程度分为：感性认识、动手实践、主动思考探究。一、结果目标（一）了解：能从具体事例中知道或举例说明知识点的有关特征；根据知识点的特征，能从具体情境中辨认或者举例说明知识点。（二）理解：能描述知识点的特征和由来，并能阐述此知识点与相关知识点间的区别和联系。（三）掌握：在理解的基础上，能把学到的知识点应用于新的情境。（四）灵活运用：能综合使用已掌握的知识点，选择或创造适当的方法去解决各种问题。二、过程目标（一）感性认识：在听完老师讲课后，对知识点的特征有些感受，能获得一些感性认识，只是停留在知识点的表面，最后的结果往往只是了解或部分理解。（二）动手实践：对于老师讲的概念和例子，亲自动手去做一遍或几遍，对知识点的特征有主动认识，体会比较深，最后的结果能达到理解或掌握。（三）主动思考探究：不但亲自实践老师讲的例子，主动认识知识点的特征，还独立或与他人一起讨论发现知识点的新特征，及与其它知识点的区别和联系；能理解或提出问题，寻求解决问题的思路，获得理性认识，延深知识点的应用，最后能总结出一些规律，能够解决更广泛的应用，真正达到对知识点的灵活应用。三、能力和素养（一）能力：专业能力、沟通表达能力、学习能力、执行能力、环境适应能力、开拓创新能力、人际交往能力、组织管理能力等。（二）素养1.主动的态度：主动是职业人最重要的素质。主动意味着积极的态度，意味着对自己职业的热诚；2.服务的意识：服务意识应是深深根植于每个人的心中的。要强调服务意识，关键的是真正关注并满足公司和客户的需求；3.自控的情绪：能自控情绪就能掌控自己的注意力，能以极大的热情投入到自己的工作中，也能冷静做出各种各样的决定；4.磨炼的精神：磨炼包括对身体<Body>、精神<Soul>和头脑<Mind>的磨炼；5.专注的目标：一个人只有专注于一个目标，才能在这个目标上取得成功。所谓“专注”，就是集中精力、全神贯注、专心致志。四、ASK分析（一）本杰明-布鲁姆对学习内容采用ASK进行区分：1.A（态度Attitude）——感知类2.S（技能 Skill）——程序性行为3.K（知识 Knowledge）——陈述性知识及思考（二）举例K：象棋有32颗棋子，有车马象士炮兵（卒）将（帅）7种角色；S：能在30秒内按规则摆放好棋子；对弈过程中，能快速移动棋子应对。A：只和水平不如自己的人下象棋；只在心情好的时候下象棋。教学大纲内容一、本门课程功能定位当今社会是注重能力和技术的社会，在高学历普及的今天，技术性强的优秀人才往往更能占得市场先机，Photoshop是一门视觉艺术，它用智慧创造人类最直观的感受，它将自己的闪耀思维神奇地融入自己的作品，并体现商业意志。Photoshop是计算机应用类专业学生的一门专业必修课。图像处理是利用计算机系统对图像进行编辑、输入、输出等数字化处理的技术，是计算机的主要应用领域之一。Adobe Photoshop是目前最流行的图像处理软件之一，是后续学习专业课程的基础课程。二、本门课程教学目标（一）技术目标（积累的技术经验）本课程要求学生熟练掌握Photoshop软件中常用工具的基本编辑方法、技巧和特效处理；掌握初步的图像色彩基础知识、数字图像的要素表示和平面设计的一般设计思想，具备初步的图像编辑设计能力；灵活运用各种编辑工具编辑创作简单作品。在本门课程中同学们必须掌握62项知识点以及由这些知识点衍生或组合的题目，通过本门课程的学习，要让学生掌握Photoshop软件中50种左右工具和命令的使用方法和技巧，让同学们能够很好的理解图形图像的编辑方法和处理技术，了解平面设计的初步思想，为顺利的学习Photoshop中级内容打下扎实基础。（二）项目目标（积累的项目经验）通过本课程的学习要求学生能够运用Photoshop软件编辑设计具有一定主题的简单作品，积累初步的设计经验。在理论、实践上为后续课程打下坚实基础。在本阶段的学习中，要掌握综合设计案例1个，专项工具练习案例56个左右，通过案例实训巩固知识点的学习和理解，让学生逐步达到进入到专业学院要求的学习状态。在学习过程中转换角色让学生真正的成为学习主人，通过启发、点拨、设疑及解惑，激发学生的想象力和创造力；通过辅助大量的案例练习，锻炼学生的思考能力和动手的熟练程度。通过学习小组讨论、交流的过程，能真正做到提高学生的沟通表达能力。（三）职业素养目标（积累的职场经验）能力：本门课程主要培养学生对于Photoshop图像处理软件的熟练应用，初步学习设计思想，建立有效的学习方法，强化练习，提高学生的学习兴
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