人教版九年级语文下册：20《庄子》故事两则+教案.docVIP

【目标定向】 知识与技能： 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2．了解《庄子》及庄子生平、思想。 过程与方法： 以“读”为主线，按“通读——朗诵——诵读”层进式推进课堂流程，在教学中充分“以生为本”，充分体现自主性原则，让学生自行预习，自行搜索资料、自行朗读、自行体验揣摩，自行质疑讨论，师生平等对话。 情感态度与价值观： 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 【教学重点】 1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事主旨。 2、感知惠子和庄子气质、思想、性格上的差异，理解庄子的志趣。 【教学难点】 1、两则故事的寓意。 2、引导学生鉴赏庄子寓意的艺术特点 【教学准备】多媒体 【教学方法】 1、比较法 通过学生译文和标准译文的比较过好语言关，通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关，通过一、二则故事的不同文风比较过好欣赏关 2．延伸拓展法 拓宽阅读视野，了解庄子的思想。《庄子》散文的艺术特点。 【课时安排】两课时 【教学流程】 第一课时 一、入境生趣 话说春秋战国时期，群雄割据，风起云涌；贤哲奔走，百家争鸣。聚徒讲义，著书立说，遂有蔚为大观的诸子散文。《论语》平实质朴、谆谆善诱；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆……让我们一起走近庄子，感受先生的大智与幽默