人教版九年级语文下册：2 我用我残损的手掌 教案.docVIP

2 我用我残损的手掌 戴望舒 教学目标： 知识与能力： 识记、理解本课生字词； 能有感情的诵读全诗，并能准确的背诵； 了解象征手法在诗歌中的应用，理解象征意义； 体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象； 通过联想和想象，体验情境，再造诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。 过程与方法： 课前熟读，收集资料，课堂上赏析、朗读； 2、自主学习，合作探究、质疑法、朗读法、欣赏法，学习仿写。 情感、态度与价值观： 理解诗人对苦难中的祖国无法言喻的感情，体会对解放区的深情向往，对祖国光明未来的盼望，培养学生坚强的性格，增强学生对现在生活的珍惜和对祖国未来的热爱之情。 教学重点： 朗读、体会诗歌蕴涵的感情； 体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人情感的具体形象； 诗歌所表达的爱国主义思想感情。 教学难点： 象征手法的应用，理解象征意义； 通过联想和想象再造诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。 教学准备： 教师筛选有关资料及相关录音或幻灯；学生收集有关作者及诗歌创作背景的资料，并能熟读课文了解诗歌内容，解决生字词。 课时：2课时 教学步骤： 导入课文： 假设我们生活在战争年代，你不幸被敌人抓捕了，你在监狱中会想些什么？会做些什么呢？（学生自由作答） 总结后导入：今天我们要学习的诗歌就是诗人在被捕后创作的，谁来介绍一下诗人和诗歌创作的情况？（相互交流收集的资料，并补充、记录）