人教版八年级下册数学第十七章《勾股定理》四步导学案.docVIP

人教版八年级上册数学第十七章《勾股定理》四步导学案 17.1勾股定理（1） 学习目标 知识：了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 能力：培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 情感：介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发学生的爱国热情，促其勤奋学习。 学习重点: 1. 勾股定理的内容及证明。 学习难点: 1. 勾股定理的证明。 教学流程[中~@国教育出#*版网] 【导课】 目前世界上许多科学家正在试图寻找其他星球的“人”，为此向宇宙发出了许多信号，如地球上人类的语言、音乐、各种图形等。我国数学家华罗庚曾建议，发射一种反映勾股定理的图形，如果宇宙人是“文明人”，那么他们一定会识别这种语言的。这个事实可以说明勾股定理的重大意义。尤其是在两千年前，是非常了不起的成就。 让学生画一个直角边为3cm和4cm的直角△ABC，用刻度尺量出AB的长。 以上这个事实是我国古代3000多年前有一个叫商高的人发现的，他说：“把一根直尺折成直角，两段连结得一直角三角形，勾广三，股修四，弦隅五。”这句话意思是说一个直角三角形较短直角边（勾）的长是3，长的直角边（股）的长是4，那么斜边（弦）的长是5。 再画一个两直角边为5和12的直角△ABC，用刻度尺量AB的长。 你是否发现32+42与52的关系，52+122和132的关系，即3