人教版高中数学《求动圆圆心的轨迹》教学设计.docVIP

求动圆圆心的轨迹 人民教育出版社试验修订本 第八章第四节 一、教学目标设计： 1、认知目标： （1）掌握圆的定义及基本性质； （2）掌握轨迹问题的一般求法； （3）掌握利用几何画板作动点轨迹. 2、能力目标：使学生在问题的研究过程中，进一步地领会求动点轨迹的思想方法，更深一步地了解、运用圆的定义和性质来分析问题的能力，培养学生的观察能力、空间想象能力，培养学生综合运用知识解决问题的能力.同时，提高学生几何画板的应用能力. 3、情感目标： （1）增强问题的直观性，激励学生的学习兴趣和动机.特别是对抽象能力不强的学生有较大帮助，树立他们学好数学的信心，共同提高. （2）运用辩证唯物主义思想：运动与静止的相互关系. 二、教材内容及重点、难点分析： 本节课的重点是动圆圆心轨迹的求法，进一步了解圆的定义和性质；难点是怎样充分利用圆的性质来分析问题； 本堂课是一节研究课，主要让学生通过例题的分析和探索，熟练地运用圆的性质解题，掌握动点轨迹的一般求法；掌握数形结合、等价转化等数学思想. 三、教学对象分析： 虽然本节课的内容及主要知识学生已经学过，但是通过前几节课的教学我发现学生对一些常见问题的基本处理方法已经比较生疏，尤其是运用性质来分析问题、解决问题，就更加薄弱了。因此在教学中，立足于学生的这种状况，我充分调动学生的学习兴趣（通过发挥学生的想象力以及多媒体动画演示等手段），耐心教学，精心