人教版高中语文必修四：3-8 拿来主义 教学设计.docVIP

《拿来主义》教学设计 【教学目标】 １．了解并掌握杂文的特点； ２．理解鲁迅对待中外文化遗产的态度。 【教学设想】杂文，作为一种独特的文体，在中学教材中所剩无几。《拿来主义》是一篇比较集中体现杂文特点的佳作，因此，在教学内容的确定上需要删繁就简，瞄准杂文特点进行教学，以期达到尝一脔知一镬的目的。针对这一主要教学目标，特意为学生提供了几篇鲁迅的杂文，作为课外拓展，以便更好地了解与赏析。 ??【教学过程】 一、预热：初晓内容，明确主旨 1.齐读文章，用一个词说出你对文章的印象。 2.用一句话概括文章的观点。 明确：如何对待中外文化遗产??或：批判地继承中外文化遗产 二、梳理：结构缜密，节奏跃动 ????（一）梳理文章10段内容，简要概括大意。 1．揭批“送去”的行径。 ????2．提出“拿来”。 ????3．剖析“送去”的危害。 ????4．引出“送来”。 ????5．提出“拿来主义”。 ????6．分析“送来”的实质。 ????7．提出“拿来”的原则，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 ????8．批判对待文化遗产的错误态度。 ????9．阐明正确对待文化遗产的态度和方法。 ????10．总结文章，阐述实行“拿来主义”的品质要求和重大意义。 （二）仔细辨析这篇杂文的结构思路。 明确：?正反流水穿插结构 ??????????反面??????????????????????????