新人教版高中政治必修4《价值的创造与实现》教学设计附反思.docVIP

《价值的创造与实现》教学设计 课题 价值的创造与实现 班级 高二（1）班 教 育 教 学 目 标 知识目标 识记：如何创造和实现人的价值。 理解：劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现人生价值，实现人的价值的主观条件。 运用：列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。 能力目标 通过学习价值的创造与实现，使学生认识到实现人生价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献意识，养成自觉创造和实现人生价值的能力 情感态度价值观目标： １、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，树立劳动是光荣的、美好的观念。 ２、人的价值只能在社会中实现，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。 ３、砥砺自我是实现人生价值的主观条件。 教学重点 在创造和奉献中实现人生价值 教学难点 在个人与社会的统一中实现价值 教学方法 情境导入，激发情意——自主学习，合作探究——迁移运用，练习巩固 教学手段 多媒体展示、图片展示、情景活动、、学生讨论、合作探究 ［教学过程和教学策略］ 一、???????情境导入，激发情感 1、学生发言，教师用多媒体展示一组人物照片，分别为感动中国·2008年度人物；教师引导：这些“新闻人物”来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中创造和实现的人生价值，成为我们这个年代最可敬佩的人群。同学们想不想实现自己的价值？如何实现自己的价值呢？ （说明：通过教师的引导，使学生明确本课的基本学习内容，有利于学生思想的集中，营造了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。） 二、????自主学习，合作探究 多媒体展示探究活动一：人生价值是如何创造出来的？ 多媒体展示探究活动二：为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出来的？ 学生自主查阅课本，以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题，讨论结束后，请同学们自主发表意见。 （说明：让学生带着问题看书后相互讨论，思想碰撞，是一个合作探究的过程。在这个过程中增强了学生对劳动的认识，加强了学生之间的合作能力，培育学生热爱劳动和奉献社会的品德。） 教师用多媒体展示学生总结的内容：人生价值是在劳动和奉献中创造的 1、在劳动中创造价值 （1）人只有在劳动中才能创造价值、体现自身的价值 （2）劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值 （3）在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段 （教师引导）我们提到的劳动都有哪些形式？创造财富有哪些种？ （说明：通过这个问题，使学生对劳动有更深入的认识，延伸了学生的思维）。 （学生通过讨论和思考，很容易想到，劳动有体力劳动和脑力劳动之分，财富有精神财富和物质财富之分。） ［探究延伸］　我来说一说: 劳动着的人是幸福的 2、在奉献中创造价值 （1）没有奉献精神，就没有财富创造 （2）没有奉献精神，就没有积极的情感体验，也就没有幸福感可言。 （3）积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 探究小结： 我们不但要通过劳动为自己和家庭创造财富，更要走出自我的狭隘天地，奉献他人和社会，积极投身于为人民服务的实践。只有这样才能实现自己的人生价值，也才能拥有幸福人生。把为人民服务看做最大的快乐和幸福，为了人民的利益真诚地付出，忘我地投入。只有在劳动和奉献中才能实现自己的人生价值，也才是真正有意义的人生。 ［探究延伸］　我来说一说 列举当今我国各条战线上努力奉献的模范人物。 谈谈切身体会;努力奉献的人是幸福的 （说明：课前预先布置学生搜集相关材料，在课上交流学生的搜集相关材料本身就是重要的课程资源） 3、多媒体展示探究活动三：怎样实现人生价值？（人生价值实现需要哪些条件？） （说明： 此问题使学生认识到实现人生价值所需要的条件，领悟到个人的发展离不开社会，社会是实现人生价值的客观条件，树立集体主义观念，正确处理好个人与社会的关系，是成功的起点。砥砺自我是实现人生价值的主观条件，是成功的必经之路。对这一问题的探讨培育了学生顽强拼搏、自强不息的精神。） （学生积极地查阅课本，进行讨论，学生之间相互补充，积极探索，精心研究，提炼观点，讨论后积极发言互相补充知识。教师引导归纳，用多媒体展示讨论的结果。） 教师用多媒体展示探究结果： 1、在个人与社会的统一中实现价值（人生价值实现需要的客观条件） （1） 社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。 （2）强调在个人与社会的统一中实现个人的价值，并