沙盘模拟在中职财经教学应用实践.docVIP

沙盘模拟在中职财经教学应用实践 　　【摘要】随着ERP沙盘模拟教学理论的发展，很多中职院校逐渐引入沙盘模拟实训课程，开展体验式教学。不同的中职院校对如何开展财经实践教学各有各的特色及办法，ERP沙盘模拟教学是一种全新的、有效的教学模式。本文从沙盘模拟教学的含义着手，介绍了在中职院校财经专业中沙盘模拟教学的应用，并提出财经教学中应用沙盘模拟应注意的问题，以期对中职院校财经教学有所裨益。 　　【关键词】沙盘模拟中职院校财经教学 　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）06－0169－02 　　一 沙盘模拟教学的含义 　　沙盘一般具有形象直观、立体感强、经济实用以及制作简便等特征，一般分为永久性沙盘与简易沙盘。永久性沙盘是指用三合板或者泡沫塑料板与纸浆、石膏粉等材料制作而成，可以长期保存；简易沙盘主要是指用兵棋与泥沙在场地上临时堆制而成的。所谓沙盘模拟，具体是指使用形象直观的沙盘模具，融入商战角色的扮演以及不可预知的市场变数，全真模拟市场的实际运营过程。通过沙盘模拟，带领参与者进入到一个模拟的竞争性行业中，由参与者分组建立相应的公司，围绕形象直观的沙盘模具，全真模拟各个企业的经营管理，参与到模拟的市场竞争中，在经历模拟企业5年左右的荣辱成败过程，使参与者能感悟经营决策的真谛，提高其经营管理能力。 　　沙盘模拟教学模式的主要特点是在参与中学习，以参与者为教学主体，以提升参与者的经营管理能力为目标。具体的操作是将所有参与者分成若干个小组，每组有5～8个人，每个小组代表一个虚拟企业，这几个虚拟企业都是同一行业中的竞争对手。各个小组的成员分别担任公司的不同职位，包括CEO（总裁）、CFO（财务总监）、COO（生产总监）、CSO（采购总监）、CMO（营销总监）、营销助理以及财务助理。各个企业在面对来自其他企业的激烈竞争中开展经营管理活动，参与者都需要做出各种不同的经营决策，如生产设备的改造、销售潜能的开发以及新产品的开发等。每个参与者都必须要在沙盘模拟中进行经营决策的训练，亲自体验企业经营中会遇到的各种问题，在遇到问题时要学会与公司中的同事一起讨论、分析并解决问题。运作5年为一个模拟流程，通过对市场的预测竞投订单，再安排采购、生产，最终还需要报账。在每轮模拟结束后，参与者要对自己所在“企业”的业绩进行盘点，总结经验教训，并不断改进，梳理经营管理思路，通过不断调整与改进的体验式模拟，加深参与者对于企业经营管理的感悟。 　　二 沙盘模拟在中职院校财经教学中的应用 　　财经专业教学中沙盘模拟的应用包括教学情境准备、现场情境创设、教学情境实践以及归纳总结四个环节，具体操作如下： 　　第一阶段：教学情境准备。完整的教学准备以及周密的教学设计是中职院校财经专业沙盘模拟教学成功的关键因素。财经专业教师应以培养学生的经营管理能力为目标，根据教学内容特点，结合学生的实际情况，确定沙盘模拟的教学内容，再制定详细的教学设计，包括沙盘模拟的目的、操作步骤、小组分配、参与者角色分配、沙盘、场地以及教具的准备等。 　　第二阶段：现场情境创设。在这个阶段主要是模拟各个公司的经营管理流程，利用沙盘教具，将不同公司的生产经营活动直观展现在学生面前。通过角色扮演，创设相对真实的商业市场现场情境。 　　第三阶段：情境教学实践。财经专业教师要考虑企业生产经营管理的实际情况，确定沙盘模拟教学的程序，使模拟教学能尽量与真实的企业生产经营管理程序相同，学生能在具体的模拟教学中从企业经营管理实际出发，确定模拟教学程序，尽量做到和真实的经营业务流程一致。学生在具体的模拟操作中，有可能会出现各种意想不到的问题，财经专业教师在确保教学任务完成的基础上，调动学生的积极性，激励及引导学生主动去解决预料外的问题。 　　此外，教师还可以根据实际情景，及时给予学生有效的咨询及指导，如在小组陷入销售潜能开发的困境时，可以给予小组销售潜能开发的引导，帮助其解决问题。小组成员必须要充分参与到模拟训练中，学会在遇到问题时与“同事”进行协商解决，并做出准确的经营决策。在本阶段中以公司五年的经营管理为一个模拟流程，通过经历对市场的预测，竞投订单、安排采购、生产、报账等经营流程，提高参与者的生产经营管理能力。 　　第四阶段：归纳总结。每一轮的沙盘模拟结束后，各方都要对企业的经营结果进行分析，反思成败原因，并进行必要的企业战略调整。模拟结束后，教师和学生共同总结经营效果，加深理论认识。在实战对抗中，首先要有模拟记录，小组每个成员按角色记录运作步骤结果，记录模拟过程中出现的问题；其次在模拟活动结束后提交沙盘模拟总结报告，主要总结模拟的感受和存在的问题；最后每小组提交一篇论文，论文要求各小组对企业经营结果做出自己的分析，并对竞争对手的优劣进行分析，提出整