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浅谈地方普通院校本科软件人才培养问题与对策 　　摘要本文分析了当前地方普通院校本科计算机类专业教育学校方面存在的问题，提出一些如何科学地进行教育改革、培养高质量的计算机软件人才的措施和改革建议，以期对地方普通院校软件人才培养有所裨益。 　　关键词人才培养软件人才地方院校教学体系中图分类号：G424文献标识码：A 　　随着IT技术的不断推陈出新和软件产业的蓬勃发展，社会对高素质软件人才的需求剧增。尽管国内高校软件人才的培养数量日益攀升，但大学培养的软件人才普遍存在着动手能力差、专业面窄、基础不牢固、学习能力不高、又欠缺解决实际问题的经验以及企业需求不匹配等问题，受教育资源的分配不均衡等因素影响，地方普通院校的表现更严峻。因此，研究如何提高地方普通院校软件人才培养质量具有重要现实意义。本文力图从多个角度分析、发现问题和探讨应对策略，以提高地方普通院校本科软件人才培养的质量，避免知识经济快速发展所带来的地区差异扩大化。 　　1 地方普通院校本科软件人才培养的主要问题与原因分析 　　长期以来，用人单位常对刚进入工作岗位的毕业生表示不满意，认为学生在学校里并没有为将来所从事的工作做好必要的准备，到单位后要再经过较长时间的培训才能胜任工作,这不仅加重公司的成本负担，也加剧了人才的短缺。随着近年我国IT行业的迅猛发展，社会竞争越来越激烈，用人单位对人才的识别能力越来越强，对人才的聘用要求也越来越高，更暴露出高校培养的软件人才竞争力不足的问题，软件人才缺口大和结构性失衡问题日益突出，呈现高校IT专业学生就业困难与IT企业招聘不到可用人才的两难窘境。当今，中国计算机教育呈现井喷式的发展，据教育联展网等的数据统计显示，不包括其他计算机类专业，2005年起全国计算机科学与技术专业的每年招生人数均超过10 万，在校生人数一直保持在 40 余万；2010 年仅开设工学本科计算机科学与技术专业的院校共851所，开设软件工程专业的院校有302所，这些院校中绝大部分是地方院校。保守估计，近年这两专业每年总招生人数超过18万，除去部分其它培养方向的毕业生，每年毕业后进入软件行业的人数将超过8万。有关数据表明，近年在产业市场方面，我国软件人才的需求量猛增，远超过每年高校的人才供给，未来相当长一段时间内，我国每年软件人才缺口至少20万人，并且这个缺口将以每年20%左右的速度增长。以上数据说明了IT毕业生就业与企业招聘人才的“两难”问题的实质不是培养的人才过剩，而是供需结构失衡，是高校IT人才培养与市场需求严重脱节造成的矛盾。 　　导致地方普通院校本科软件人才教育与市场脱节严重的原因涉及到教育体制、学校和社会等多方面，下面主要探讨学校相关方面的主要因素： 　　1.1 生源质量较低，师资队伍建设落后 　　地方普通院校计算机类专业的生源质量普遍不高，很多学生存在基础知识较薄弱、领悟能力稍欠、主动学习的积极性差等问题，计算机类专业教师队伍的建设普遍落后，主要表现在专业教师数量少、学历和知识层次较低、专业教师缺乏工程经验等方面。这势必影响教学水平和效果，同时也造成了教与学的恶性循环。 　　1.2 专业办学定位与培养目标偏失 　　近年，我国社会和科技发展快速，推动了高等教育的发展，计算机类专业也由精英教育向大众教育发展。尽管当前计算机类专业已经从规模上快速实现了从精英教育到大众教育的转变，但其教育的内涵上并未能跟上快速转变。因此，作为计算机类专业大众教育的主要承担者的地方高校面临着巨大的挑战。受传统精英教育和当前重点大学的影响，目前很多地方普通院校仍以仿照重点院校的专业培养定位和培养目标为主，培养出来的学生仍然与社会需求脱节严重。 　　1.3 教学体系建设落后 　　当前，很多地方普通院校计算机类专业的人才培养方案与教学计划还受影响于美国“91 教学计划”和本专业原理论体系，不能解放思想，根据国家和社会当前和未来需要开展教学，教学体系建设存在诸多明显不足，在一定程度上制约了专业的发展，造成其培养的人才质量与市场需求相差甚远。这些不足主要表现在：课程设置不严谨、教学方法与内容落后、教学管理保守呆板，理论联系实践不足、面向实际的工程教学与训练缺乏，学生难以理解理论知识的实际应用意义，更无法具体应用于实践，学生学习的主动性和积极性不强，编程能力普遍不高。另一方面，有的学校却片面地倾向于职校和培训机构式的“重术轻学”，对基础理论课程过度地削减或压缩课时，大量开设技术类和实践类课程，造成本科院校的角色被“变成”技能培训基地，使得学生理论基础不足，综合专业能力提高困难，后续发展乏力。 　　2 提高地方普通院校软件人才培养质量的对策思考 　　2.1 科学合理制订专业办学定位与培养目标 　　教育部高等教育计算机科学与技术教学指导委员会在《高等学校计算机科学与技术