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科学发展观指导下物理学科研究生思想政治工作 　　 [摘要] 科学发展观对促进研究生思想政治教育具有重要引领作用,因此,研究生的思想政治教育要以科学发展观为指导,坚持以人为本,全面协调可持续发展,创新思想政治教育的方法,以研究生党支部、校园文化建设为载体,着力推进研究生的思想政治教育。 　　[关键词] 科学发展观 物理学科 研究生 思想政治 　　 　　党的十七大提出的树立和落实科学发展观,就是以实现人的全面发展为目标。科学发展观是一个关于发展的、汇集了十六大以来我们党理论创新成果的科学理论体系,也是建设中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”这一段话概括了科学发展观的科学内涵。而高等学校的科学发展与研究生科学的成长成才密切相关。研究生教育是我国人才培养的最高层次,承担着为社会主义现代化建设培养尖端人才,引领科技文化发展、推进社会进步的历史使命。新时期,研究生思想政治教育更趋复杂化,思维方式和行为方式趋于多样化,给高校思想政治工作提出了一系列新课题。我们只有以科学发展观为指导,认真研判研究生的群体特点,积极探索构建研究生思想政治教育的长效机制,才能化解研究生思想政治教育的突出矛盾,促进研究生的全面、可持续发展。 　　一、以科学发展观为指导,准确把握物理学科研究生群体的特征及思想政治教育现状 　　1.生源结构的多元化 　　过去各高校物理学科研究生的构成主要以本校应届生为主构成较为单一的结构,而现在专科生、外校应届本科生、辞职考研人员、在职学习人员、同等学力者考取研究生的人数增长迅速,在研究生中占有一定的比例。由于构成的多元化,研究生在教育背景、社会阅历、婚姻家庭、年龄结构等方面出现了较大的差别。 　　2.个体素质的差异性导致价值取向多元化、选择现实化 　　由于入学来源的不同,部分年龄较大的研究生阅历比较丰富,思想上比较成熟,有明确的奋斗目标,自觉性较强,但在学习、工作中容易受到家庭、社会生活的干扰,学习精力、思想不能集中,对政治生活缺乏热情等。但那些??龄较小的研究生,大多是从本科毕业后直接考入的由于缺乏一定的社会经验,思想往往比较单纯,看问题容易理想化,表现为思想不稳定,容易出现偏激情绪和行为等。这些差异不仅在群体的层次上存在,在个体的层次上也是明显的。 　　3.重抓专业教育,思政教育功能削弱 　　由于物理学专业招生人数、专业课程设置以及科研条件的限制,研究生的活动表现出明显的分散性和独立性特点。除在基础课学习期间,有很少的一段时间相对集中外,大都因学科、研究方向、导师培养方式的差异而进行分散性、独立性的工作和学习,平时与思想政治教育工作者接触较少,他们的思想政治状况不容易被一一掌握。 　　在本科阶段,除了开设专门的思想政治教育课程,还有专职辅导员、班主任随时对学生进行思想政治和道德品质教育。而研究生阶段,注重的是专业知识、技能的训练和培养科研能力,虽然也有思想政治课程,但教学内容的陈旧与方法的呆板,削弱了重要功能,许多学生因为政治课枯燥的形式产生抵触情绪。除此之外,没有或很少安排固定的思想政治教育的内容和时间。研究生日常行政管理也相对宽松。 　　二、科学发展观对研究生思想政治教育指导作用 　　首先,以科学发展观引领研究生思想政治教育,促进研究生全面发展。科学发展观的第一要义是发展,运用唯物主义的立场和观点明确回答了人类社会发展规律的最新问题,是对马克思主义社会发展理论和人的全面发展理论的丰富和发展。高校思想政治教育要促进人的全面发展,就要力求避免对学生片面性的引导和培养。思想政治教育既要尊重大学生正当的物质需求,又要重视他们的精神需要,不断创造条件让他们多了解社会丰富人生阅历,不断提高他们对社会的认知能力和责任意识。既注重研究生生科学文化知识,也要注重他们的政治信仰和道德修养,关心他们的身心健康。要引导研究生正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件,以乐观积极的态度应对可能遇到的人生和社会的各种矛盾和挑战。 　　其次,研究生思想政治教育必须坚持以人为本。坚持以人为本,是科学发展观的本质和核心。科学发展观的基本价值取向是以人为本,落实到研究生教育中,就是要以研究生为中心,按照研究生人才培养的目标和要求,提倡人性化、人格化的教育,时刻以研究生的根本利益为出发点和落脚点,弘扬研究生的主体性和价值性,把研究生的健康人格、自由、平等、幸福和全面发展作为思想政治教育的终极关怀,从以往的消极防范和控制转向积极引导和真诚服务,贴近实际、贴近生活、贴进学生,努力做到教书育人、管理育人、服务育人。 　　最后,研究生思想政治教育必须坚持协调可持续发展。坚持协调可持续发展是科学发展观的重要方面,同时也是高校思想政治教育的