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艺术设计教育基础课改革创新与实践 　　摘 要：根据艺术专业“重基础、强能力”的职业艺术教学原则，对目前艺术专业教学所用的教材、教学特点、现状、切入点、社会需求、教学模式与教学目标等进行可行性分析，总结出艺术设计教育中基础课教学的创新和实践教学方案，并提出进一步完善的策略和措施。 　　关键词：基础课教学； 教学内容；教学手段；工作室制度 　　Innovation and practice of basic course reform in art and design education 　　Tian Weizhong 　　Beijing vocational college of finance and commerce, Beijing, 101101, China 　　Abstract: Professional art teaching the principles of the art professional basis, and strong ability, we analyzed the textbooks, teaching characteristics, present situation, teaching mode, we summarized the innovations and practices of teaching programs. 　　Key words: basic teaching; teaching content; teaching methods; studio system 　　 　　1 背景分析 　　 　　1.1 目前教材情况分析 　　目前对应艺术类基础课程出版的教材非常丰富，主要有：《素描》《设计素描》《色彩》《设计色彩》，基本写法也是以基础素描写生、色彩写生为主，比较重视造型基础训练，这类教材比较适合美术专业学生使用，课时量要求也比较大，需要长期的训练和学习才能见成效。因此，针对没有太多美术基础、没有太多课时量的艺术设计学生而言，相对不太实用。 　　1.2 学生自身能力分析 　　从大多数艺术设计类院校新生的入学情况看，普遍存在以下问题：(1)基础课水平相对较低，或者基本没有学习过艺术专业的素描、色彩等基础课程；(2)学习基础课程素描、色彩的时间非常短，甚至完全没有接触过基础绘画，这无疑增加了素描、色彩、三大构成、设计表现技法等课程的学习时间，并且相关艺术设计类的知识非常少，更有甚者不能完成教学内容；(3)在学习态度上轻视艺术专业的基础课程，完全不理解素描、色彩等专业基础课程的意义，不明白素描、色彩等课程与专业实训课程之间的前后承接关系，客观上造成了学生对基础课的学习积极性不高、学习态度不认真等各种厌学情绪；(4)多数学生片面追求上大学、盲目选择专业，不了解自己所学的专业，不能够明确个人未来的发展方向和目标。 　　1.3 专业技能对素描色彩教学需求状况分析 　　基础课程中的素描课程主要训练学生对空间的理解、认识、概括能力，以及对物体的整体塑造能力，通过基础素描的训练和学习，同时提高学生的图形创意能力和审美判断力；色彩课程主要训练学生掌握色彩的基本原理知识及其应用方法，为专业实训、专业技能课的正常进行打下牢固的色彩基础。没有经过基础训练，只是掌握了电脑应用软件的人，就没有办法将设计作品深入进行下去，就没有办法充分理解顾客的要求，不能根据不同条件和状况灵活设计造型，就如同一个没有灵魂的躯壳，永远不能真正认识到创意设计的真谛，永远只是受雇于人的工具。 　　1.4 背景结论分析 　　事实证明：艺术设计中的创意思维能力、空间塑造能力、色彩搭配和表现能力、独特的审美能力，多是经过扎实的美术基础课训练获得的；没有扎实的基础设计能力，艺术设计作品一切内涵的提升均无从谈起。因此，注重艺术设计专业的基础课程教学，注重审美能力的培养，采取符合专业特色需求的教学措施和手段，是非常必要的。 　　 　　2 创新与实践 　　 　　2.1 教材的重新定位 　　基础课的教材应该从基础入手，但最终还是要与实训课程的要求相互联系。在充分调查和考虑企业实际需求的基础上，可以采取将企业实际项目引入教材编写内容的方法，项目导入部分的写作体例可以这样进行：一是精品赏析；二是项目综述；三是项目要求；四是操作步骤；五是项目小结；六是课后训练。引入企业真实项目的教学方法，也是近年来大力提倡的，项目导入的教材写法，完全按照企业流程进行，可以加强学生对企业真实项目的了解和认识，如果能够在教学中将学生带入真实企业观摩，这种教学方法将收到更好的教学效果。 　　2.2 针对学生能力水平的教学内容、方法手段设计 　　(1)多媒体手段应用。多媒体是目前普遍应用的一种教学手段，在通过多