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主述位理论与口语语篇衔接与连贯 　　摘 要：英语口语表达一直都是英语学习者的难点，其中较为普遍的就是语言知识输入与口语表达信息的输出不成正比，语句松散缺乏条理性。针对口语语篇表达时常出现的问题，将主述位结构理论灵活的运用于口语语篇的谋篇布局中，抓住话语表达的信息焦点，从理论上指导英语口语表达，以期待达到口语表达中语篇衔接的连贯性，提高学习者口语表达能力。 　　关键词：口语表达；主述位结构；语篇衔接；连贯性 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）30-0216-02 　　引言 　　语言是交际的工具，在使用语言进行交际时，需要对语言词语进行顺序排列。也就是说人们说话时，是按照词语在交际中所要体现的功能来确定先说什么后说什么，先说某词后说某词。英语主述位结构理论是从交际功能出发对语言的研究。具体来说，就是对句子中不同成分在交际中发挥的作用进行研究。先说的是主位（Theme），是话语的出发点，后说的是述位（Rheme），是围绕主位信息展开的内容。主位和述位传递不同的信息，呈现不同的信息结构。在语篇分析中，语言的线性化特点决定了说话者在传递信息时必须考虑语言结构的序列，语篇的衔接和连贯都与句子内部各信息成分的序列相关。一段篇章不仅仅是一些语法和词汇的简单载体，更是作者思想、文化背景、语言风格的综合体现，而衔接成分恰好是把作者的思想串联成篇的纽带，主述位结构理论的掌握可以帮助语言学习者梳理要表达的语篇脉络，清楚地表达话语的主要信息。 　　一、理论背景及发展 　　（一）主位与述位理论 　　布拉格学派又称功能语言学派，主张从结构和功能两方面来研究语言，并注重形式与功能的联系，强调语言成分的相互依存性。1939 年，该学派的创始人之一捷克语言学家马泰休斯（V. Mathesius）在《论功能句子观》使用的是表述出发点和表述核心这对术语，指出主位是“话语的出发点”，是所谈及的对象，是已知信息，在特定语言情境中十分明显的信息，述位是表述的核心。1964 年，捷克语言学家弗巴斯（Firbas）在《布拉格语言学论文集》第 1 集中发表了“功能句子分析中主位的定义”一文，主述位理论才在语言学界引起了极大关注，也由此广泛被语言学家所接受。系统功能学派的代表人物韩礼德（M. A. K， Halliday）和汤姆森（Geoff Thompson）深受布拉格学派的影响，对主述位结构深入研究和探讨，提出对话语进行语义切分，从其功能的角度而不是分布情况对主位进行定义。以其为代表的系统功能语言学派接受并发展了布拉格学派提出的主述位结构分析理论， 并把它引入系统功能语法中语言的三大元功能（概念功能、人际功能和语篇功能）的语篇功能体系中。 　　（二）主位的分类 　　语言的语篇功能发挥作用主要体现在借助主述位结构形成语篇意义上。韩礼德（1985） 在《功能语法导论》中进一步把主位切分位简式主位（Simple Theme）、多重主位（Multiple Theme）和句式主位（Clause Theme）。 　　1.简式主位 　　如果主位是一个独立的整体，不可再分，称为简式主位或单项主位。它的表现形式是：一个或一个以上词语组成，常由一个名词词组、副词词组或介词短语来体现语句。此类句子中的主位成分只体现三种元功能中的一种元功能（概念功能，人际功能，语篇功能）。下面例子中T 表主位；R 表述位；—代表主述位切分线；‖表示小句的分界线。 　　（1） The soldier in the wilderness （T）|found nothing to eat（R）. 　　2.多重主位 　　由多种功能成分构成的主位，被称为多重主位，通常含有至少两个或两个以上的词组，体现不同的语义功能（即不同的元功能）。韩礼德提出“语篇主位（T-Tex）-人际主位（T-Int）-概念主位（T-Id）”的英语的主位结构顺序，并指出直到句中的第一个概念成分出现后，才能穷尽其主位意义，其后为述位。多重主位这一概念的提出，不仅从理论上丰富了主位结构理论，更重要的是可以对以下这类句子的每一个主位成分加以分析： 　　（1） On the other hand（T-Tex） maybe（T-Int） on weekends（T-Id）|it would be very crowded. 　　3.句式主位 　　当一个句子由两个或两个以上的小句构成，呈并列关系或主从关系，先出现的整个小句构成主位，被称为句式主位，如例句（1）。传统语法所说的主从复合句中的主句和从句都可以称为句式主位，由于句式主位是由一个小句来表示的，小句本身也可划分主位、述位结构，如例句（2）。 　　（1） The undergrowth at the side of the scar was shaken （