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有关新课程下高中英语有效教学研究 　　中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O7-0250-01 　　摘要：随着基础教育课程改革的日渐深入，建构与新课程标准相适应的高中英语有效教学模式便成为广大英语教育工作者追求的目标。 　　关键词:新课程；高中英语；有效教学 　　自教育部颁发《普通高中英语课程标准(实验稿)》以来，教学的有效性问题愈加迫切地摆在我们面前。我们的学校怎样按照新课程中的理念重建英语教学体系，真正做到切实有效的英语教学?带着这个问题，高中英语教师有必要明确自己的职业目标、课程目标和本校学生的发展目标，不断地探索和实践新的有效教学策略，以便能够尽快适应从重语言知识转向重语言能力这一新形势[1]。 　　1、高中英语有效教学存在的问题 　　1.1教学目标的设定和陈述不够科学规范 　　教师只有充分把握教学目标，才能确定教学的重难点，并制定出科学合理的教学计划，设计出符合教材特点和学生实际的教学步骤与活动。但是，在日常的教研活动中，很多教师重视的是教学方法的探讨，很少对教学目标的设计产生疑问，也通常被忽视了[2]。 　　1.2课堂知识呈现方式单一，活动设计缺乏灵活性和科学性 　　学生在课内很少能获得各种机会去运用所学语言，综合发展说、写等其它各项语言技能;“启发诱导学生参与语言实践活动，鼓励学生通过体验、实践、合作和探究等方式来发现语言规