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有关有效互动式教学在高中化学中研究 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008—925X（2012）O9—0323—01 　　摘要：课堂是学校教育教学的主阵地，学生是学习的主体，学生有效地参与课堂互动是教学质量提高，学生综合素质提升的关键。 　　关键词：高中化学 有效互动式教学 　　新课程标准的基本理念是教育必须面向全体学生，使每个学生都能得到全面而健康的发展。课堂是学校教育教学的主阵地，学生是学习的主体，学生有效地参与课堂互动是教学质量提高，学生综合素质提升的关键。然而在实际的教学中，课堂互动的有效实施面临着种种因素的制约[1]。 　　1、课堂教学互动策略的基本特性 　　1.1互动目标的多维性 　　课堂教学中的互动策略，主要是针对课堂教学需要实现的目标而选择采用的。因此，课堂教学的目标系统对互动策略的选择、运用有着十分重要的决定性作用。我们知道，受传统的课堂教学目标的制约，课堂互动往往表现为在知识的掌握和技能的训练上，很少关注到学生的学习兴趣和经验，更不会注重形成积极主动的学习态度和正确的价值观。新课程理念下的课堂教学互动策略，不仅关注学生基础知识的获得和基本技能的形成，更加关注学生的学习兴趣和经验，关注学生学会学习和正确价值观的形成，呈现出鲜明的目标多维性特征。 　　1.2互动过程的生成性 　　众所周知，课堂教学过程中，大部分教学环节都是互动的过程。因此，教学