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有关有效教学在高中语文中探讨 　　中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)06-0150-01 　　摘要：新课程改革培养目标为：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这些目标的制定，着眼于学生主体地位的形成和学生综合素质的全面发展。而课程实施是实现新课程改革目标的重要途径，因此，以提高课堂教学效率为目的的课堂有效教学就成为必要的选择。 　　关键词：高中语文；有效教学 　　在全国全面开展新课程改革的背景之下，虽然把组成单一的语文课，改变成为由“必修、选修、校本”组成的新课程，但语文教学并没有发生本质的变化，残酷的现实与我们理想中的新课程相距甚远。在教育以升学为目的，考试以选拔为主，衡量学生优劣以考试分数为标准的今天，语文教学依然存在着“费时多、收效微、负担重”的状况。正因如此，新课程背景下研究语文教学有效性问题就极具实用价值[1]。 　　1.有效教学实施的重要途径 　　1.1教师是实施有效教学的关键因素 　　在实施新课程的过程中，很多教师对于学生的精神萎靡，课堂教学气氛的沉闷有很多抱怨。其实，面对这种现实，更应该反思的是教师自己，如何提升自己的教育教学水平，提高自己的课堂教学掌控能力。首先，要有丰富的个人知识储备。教师，尤其是语文教师，个人的学识和魅力对学生的影响非常大。作为新课程的直接参与者和实施者，如何深入理解课程内容，如何深入浅出的引