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有效大学英语写作教学策略探讨 　　摘 要：英语写作未成为我国大学英语教学的主体，写作教学未在思想上得到足够的重视，写作成为学生失分最多的项目，写作困难，已成为不争的事实。提出大学英语改革背景下大学英语写作教学的策略和方法，有助于解决当前教学实践中存在的问题，为大学英语写作教学提供新的视角和启示。 　　关键词：有效；大学英语；写作教学；策略 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2012）08-0277-02 　　当前，大学英语作为非外语专业学生的必修课，一般只安排每周四学时，而且往往由于精读教学涉及内容较多，同时又要考虑听说教学，写作部分就因为课时限制，最后教师只能简单带过。所以，学生得不到完整系统的写作指导和训练，只停留在一个不完整、时断时续的认识层面上。［1］目前很多高校都未将大学英语写作训练开设成为一门独立的课程，但即便如此，为了培养学生综合运用英语的能力，仍有必要在此背景下探讨大学英语写作的课堂教学策略。 　　一、大学英语写作教学的意义 　　口语和书面语使语言作为交际工具的两种交际形式。写是运用书面语进行交际的重要能力之一，也是学习英语的重要手段之一。《大学英语课程教学要求》在三个层次的英语能力方面，对大学生的书面表达能力均作了明确的要求，要“使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流。”肖礼全教授对英语写作教