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浅析心理效应在大学英语教学中应用 　　摘 要：教育心理学与英语教育学是两门相互关联的学科。英语教师在研究英语教学的同时对心理学进行研读，可以使教师了解学生在学习外语时的心理因素，避免学生对英语产生厌烦、恐惧等消极情绪及心理干扰，对学生积极的心理因素加以诱导，激发学生学习的内在动力。将心理学原理与大学英语教学相结合可以开辟外语教学的新局面并为外语教学工作提供有效的心理依据。 　　关键词：大学英语教学；教育心理学；心理效应 　　中图分类号：G424.1 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）15-0246-02 　　引言 　　语言是人类交流的工具，从小到大，人们一直在和语言打交道。人类从出生就开始学习语言，从母语到外语，学习的目的就是用来与他人交流，语境很稳定，目的很明确，所以我们很快就能掌握。那么中国学生在学习英语时也是快速容易吗？答案是否定的，中国???生用在学习外语的时间至少占了总学时的1/4，甚至有的达到了1/3，但结果却不理想，语境是一定的外因，但究其内因，中国式的教育方法和教育体制、教育目的都存在一定的弊端，人们对教育没有正确的认识，教育者对教育目的的偏离，对教育心理学知识的缺乏使得教育存在的问题更加严重，迫使学生越来越远离正确的学习道路，而学生错误的学习目的，学习方法，自主学习意识的缺乏使语言学习难上加难。因此，要成为一名合格的大学英语教师，