2018年秋鲁教版九年级化学全册5.2化学反应的表示导学案.docVIP

第二节　化学反应的表示 探究点一　化学方程式及其意义[情景展示] 氢气在氧气中燃烧生成水的反应可以用以下三种方法表示： [问题探究] 表示化学反应的方法有多[思考交流] _________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] ①属于文字表达式使用汉字表示无法在国际上交流；②属于微观示意图比较麻烦；③属于化学方程式直观明了便于推广且能具体体现质量守恒定律的内涵。　(1)质的方面：表示反应物、生成物和反应条件(2)量的方面如反应2H2H2O＋O表示的意义为：宏观质的方面：过氧化氢在催化剂作用下反应生成水和氧气。量的方面：每68份质量的过氧化氢在催化剂作用下反应生成36份质量的水和32份质量的氧气。微观每2个过氧化氢分子反应生成2个水分子和1个氧分子。[课堂速记] __________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二　化学方程式的书写 [情景展示] [问题探究] 小明写的化学方程式对吗？书写化学方程式的一般步骤是什么？[思考交流] ______________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 书写化学方程式的步骤可归纳如下： 化1．写错反应物或生成物的化学式不会配平(或为了配平而更改物质的化学式)。　2.未写或写错反应条件、生成物的状态符号(“↑”或“↓”及位置)。或“↓”应标在生成物中且只有反应物中而生成物中有气体时用“↑”溶液中的反应反应物中没有固体而生成物中有固体时用“↓”。如在S＋OSO2中虽然SO是气体但有O参加反应所以不用“↑”。[课堂速记]________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________　　[课后反思点]学生能否熟练从物质、微观、质量等角度读化学生能否正确说出化学方程式的意义？学生对化学方程式中各物质的质量比是否理解到位？是否通过举例训练让学生得到透彻的理解？