心理测量学 实验教学.pptVIP

几种常见的反应定势 求“快”与求“精确”的反应定势 除非“反应速度”本身即为重要的研究目标，否则应让被试有充分的时间反应，同时应该注明每题的答题时间，以减少求“快”与求“精确”定势的影响。 喜好正面叙述的反应定势 在编制是非题时，“是”“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制肯定定势的有效方法。 喜好特殊位置的反应定势 正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率相等，就可以控制这种位置定势。 喜好较长选项的反应定势 在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度一致，就不难避免这类问题。 猜测的反应定势 （5）测验的评分和结果报告 测验分数的综合分析 （1）应根据心理测验的特点进行分析，即考虑到测验的误差因素，把测验分数看成是一个近似值、在一定范围中的波动值； （2）避免将分数作绝对化的解释，即不要简单地从一次测验的分数给人下定论，而应分析分数取得的各种背景因素、个体的特殊因素； （3）结合测验的信度和效度资料进行分析； （4）对来自不同测验的分数，不能简单比较，而要进行等值变换后进行比较。 返回 目录 报告分数时需要注意的问题 （1）不向被试及相关人员直接报告测验分数，而是应报告分数所能说明的意义及相应的建议，以免造成误解； （2）避免使用专业术语； （3）要保证当事人理解测验测量或预测的是什么； （4）要使当事人知道他是在和什么样的团体进行比较； （5）要使当事人知道如何运用测