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《????称象》教学设计（一年级 课文） 课题 ?????称象 课型 精读 课时 1 教学 目标 1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。　　　2、正确、流利地朗读课文。　　　3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。 教学重、难点 1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。　　　2、正确、流利地朗读课文。　　　3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。 课前准 备及课 件设计 谜语 挂图 教学 方法 （1）讲授法 （2）小组讨论（自主合作探究） （3）启发式 教 学 过 程 第　一　课　时 课题引入 板书题目。生齐读：称象。 过渡：象这么大，能称吗？读读课文你就知道了。 通读课文，自主识字 1.学生读课文，留意本课生字，注意读准字音。 2.出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。 3.小组交流，介绍自己记住生字的窍门。 教师注意引导：“称”“秤”和“沉”字音的区别；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翘舌音。 4.识字的巩固。 a.抽字块认字。在硬纸块上面分别写上本课的13个生字。学生自由抽字块认字，全部读得准的给予表扬。 b.在学生读正确的基础上，教师把容易与本课生字混淆的生字块混入13个字块中，再让学生抽读。 自读感悟 1.生自由读课文，看还有不认识的字吗？ 2.教师示范朗读。 3.自读感悟：课文里介绍称象有几种