小学生养成教育的综合评价指标及实践研究.docVIP

小学生养成教育的综合评价指标及实践研究 我们在设计新时期小学生养成教育的评价体系首先依据国家教委办颁发的《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《水丰路小学养成教育内容体系》以确保评估指标的方向性，其次，力争运用科学的教育评估方法和技术，以体现评估指标的科学性，再次，我们力求评估指标的设计具体明了，易操作。由于小学生各年年龄段的养成教育有不同的要求，我们努力构建一种“面向全体、注重个性、互相教育、和谐发展”的评价格局，故将评估指标按低、中、高划分，提出如下具体指标体系。 一、明确各年级学生养成教育综合评价指标 表 ?1??????????? 低年级小学生养成教育评估指标体系 一级目标序号 一级目标 二级目标序号 二级目标 A1 对自己 B1 自己的事情自己做，自己洗手、洗脸、洗手帕 B2 正规的生活习惯，学会整理身边的东西。 B3 勤洗澡、洗头、剪指甲，早晚刷牙、漱口，饭前便后洗手。 B4 按时上学，不迟到、不早退，课前准备好学习用品，上课专心听讲。 A2 对他人 B5 见到老师主动行礼、问好、用尊称，不直呼姓名 B6 听从父母、长辈教导,不任性,外出回家主动打招呼 B7 不乱翻别人的东西，借东西要还，损坏东西要赔，拾到东西要归还失主或交公。 B8 使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。 A3