3上七 、摸名片.docVIP

七 摸名片 ——统计与可能性 单元知识分析 教材的知识基础。两个： 简单的统计图表； 已经初步认识的不确定现象（二上“亲近大海单元” ） 教材的地位。两个： 第一学段可能性学习的结束。这一学段的目标主要有两个：一是初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；二是知道事件发生可能性的大小。 今后继续学习统计与可能性的基础。 二、信息窗的解读。 信息窗有上下两幅图。 做名片。上图呈现的是同学们做名片的情景，“我们来制作一张自己的名片吧”的倡议，拉开了活动的序幕。左上角是名片的内容，包括：姓名、性别、属相、班级。 摸名片。下图是同学们摸名片的情形。“我们组有5人属鼠，3人属猪”这句话是对上图的承接，是上图制作名片的结果。“摸到什么属相的可能性大呢”这既是摸名片之前的心理活动，同时也抛出了本课要研究的问题。右下角的游戏规则告知摸的次数、摸的张数以及每次摸完后要放回原处打乱后再摸等。 三、例题的设置。本单元设计了2个例题，都是红点。 第一个红点。摸到什么属相的可能性大呢？—学习事件发生的可能性是有大有小的。 第二个红点。摸出男生名片的可能性大还是摸出女生名片的可能性大——认识有些事件发生的可能性是大体相等的。 四、教学的策略与方法。 关于第一个红点的教与学： 做名片可以安排在课前进行。为节省教学时间，