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小学体育课需要进化 桂城 西约小学 陈志驹 摘要： 当你看到达尔文的一句话“物竞双择，适者生存”时，或者当看完马克思的“生产关系一定要适应生产力的发展”的时候，你又有什么感想呢？那你去细心想一想我们现在的体育课模式能不能适应当今日新月异社会发展的需要呢？特别在小学这个领域是不是更需要更新呢？要这怎样做才更有利我们小学生成长呢？ 关键词：进化 兴趣 培养 创新 激发 前言： 当你看着“生产关系一定要适应生产力的发展”这条社会发展规律的时候，你又有什么感想呢？随着科学技术的迅速发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，越来越威胁人类的健康。人们已经意识到健康不单只是没有疾病、不虚弱，而且是在身体和心理和社会发展方面保持良好的状态。细心你可能会想到现在上的育课模式和几十年钱的好象还没有质的改变。或者说我们现在上课模式是不是不能满足现代社会的需求。前些日子推行的“新课标”改革也是针对现在情况所提出的。确实这些改革对于社会需要带来了帮助。其中有一点也是非常重要的：新课标下的体育课如何培养小学生的创新意识，充分发挥学生的主观能动性，充分培养学生的创新意识。让我们的体育课模式得到进化、发展，更加适应当今社会需要。 从实践中领会小学体育课与社会的联系 学校体育是项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中体育教学方法的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此，改革学校体育工作是一个十分重要的问题，新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于我们小学体育老师来说也是一个考验，一个挑战，是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、研究课、纷纷展示出来，怎样才算好，各人说法不一，但我想有一点大家都会认同，那就是好的体育课学生应当积极自主的参与到整个学练过程中并获得良好的教学效果，如何才能做到这一点呢？从实践中可以看出不同的教学方法会使学生产生不同的学习兴趣，教学是教与学的交往、互动、师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。那么，在这种现代化的教育理念下传统的教学模式必将引起一场非常大的“革命”。而创新是这场“革命”的唯一途径。所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新，创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。 要从实质中体会创新的意义 世界每一秒都在发展变化，我们要适应，就必须要不断创新变化。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，中国要强盛，中华民族要在世界民族之林中永远立于不败之地，就必须不断提高我们的综合国力和国际竞争能力，而且这越来越取决于教育发展，科技进步和知识创新水平。教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出，要改革现行的教育体制，转变教育教学思想观念，全面实施素质教育，培养学生的创新能力。在体育教学中培养学生创新能力，就是要求教师要创新性地教，进而培养学生创新性地学，把创新能力的培养寓于教与学之中。 创设民主、和谐的教学气氛，激发小学生的兴趣是培养创新意识的关键 兴趣是最好的老师，一个人的创新思维成果无一不是对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下所取得的。很多体育教学素材，一般说来比较枯燥。教师首先要千方百计使枯燥的教学素材变得生动、活泼，像朋友一样满腔热情地启发引导学生获取知识、增长智慧，锻炼非智力品质，提高课堂教学的质量和效率；其次是针对不同的教材和学生特点设计教学情境，激发学生学习兴趣，激励学生以积极，主动的精神状态参与教学活动。如在一年级“单、双脚跳”课堂教学中，教师先引导学生学习单、双脚跳的一般方法(学生在主动参与学习过程中进行大量储备)，再创设一个动物乐园的情景(通过各种动物头饰)让学生根据个体实际，自己选择动物头饰进行想象模仿练习，同时也可以自己选择练习的手段，练习的难度和练习的同伴，最后进行创造性表演。教之初教之初　　在三年级“五禽戏”课堂教学中，教师可用直接导入激趣法向学生设问：“老虎扑食的动作形态、猿猴摘果的动作、白鹤飞翔的神态、鹿儿奔跑的姿势、黑熊走路的神情是怎样的？”让学生带着这样的问题，个体自由组合练习同伴、方法、手段，充分发挥个体与小群体的推理、想象、质疑、分析等能力，寻找答案，使学生个体的创造思维得以发展。教之初教