宜兰县复兴国中综合活动领域性别教育课程设计.docVIP

宜蘭縣復興國中綜合活動領域性別教育課程設計 設計者：練友善 薛桂珍 主題單元 性別平等 實施年級 九下 教學時間 單元名稱 性別迷思 4節 學習目標 培養用客觀、公平的角度來看待兩性的特質與兩性關係。 了解性別角色對於自己生涯的影響。 思考媒體所隱含的性別刻板印象。 評量重點 1能澄清性別角色期待與自我認同 2.能判斷性別刻板印象 3.能思考生涯規劃不受性別限制 能力指標 1-4-1檢視自我期望與傳統性別角色的衝突 1-4-4探討個人發展受性別影響的因素 3-4-2規劃個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭的限制 融入議題 性別教育 教學活動 教學資源 準備活動一、教師部分： 1. 繪本簡報：紙袋公主 2. 職業行業項目 3. 廣告紀錄學習單 4. 影片：「家庭與事業的兩性經營」、「家事分工兩性輕鬆」（教育部） 貳、發展活動 紙袋公主：（45’） 1.教師播放繪本「紙袋公主」.ppt。（10’） 2.教師帶領故事回顧（15） 依莉莎為什麼會被叫作「紙袋公主」呢？ 為什麼依莉莎要對火龍說：「聽說你是全世界最聰明又最兇猛的火龍，是真的嗎？」 依莉莎用什麼方法來削減火龍的力量？ 你覺得火龍的力量大嗎？牠聰明嗎？ 依莉莎為什麼最後說雷諾王子是個大爛人？你同意她的說法嗎？ 從書中的哪些描述，你可以看出依莉莎的智慧？ 3.分組討論從故事中傳達有關「性別角色期待」與「性別角色刻板印象」的部分內容。（5’） 4.各組分享所觀察到的部分，教師適時補充。（15’） 性別密碼：（45’） 1.教師唸出20種職業：「請同學直覺猜想是男生或女生或是兩者皆會選擇的職業」，請同學在紙條上勾選（10’） 2.請學生協助統計（’）討論結果： （）『』’） 4.教師說明本次回家作業：請紀錄一段廣告。（5’） 顛覆廣告：（45’） 教師將自己觀察的廣告紀錄與同學共同探討廣告上呈現的兩性問題，說明媒體對兩性的刻板印象。 （10’） 請同學閱讀男護士、女運將等其他具有性別議題的故事。（5’） 引導學生討論文章中職業或領域中的性別角色刻板印象。（10’） 教師請同學分組搶答說出各行業中男性與女性的傑出人士（例如：宗教、政治、歌手、主持人、學者、作家、畫家、舞者、…）；說明個人成就不受性別影響。（10’） 各小組分享所觀察的廣告紀錄並進行性別刻板印象的討論（10’） 性別無國界（45’） 欣賞影片：「家庭與事業的兩性經營」、「家事分工兩性輕鬆」（10’） 分組討論影片中男性與女性觀感不同的部分（男性三組；女性三 組）（5’） 提出看法與分享（15’） 教師介紹兩性工作平等法的精神與重點（10’） 參、結束活動（5’） 性別是生理問題，對自我未來的規劃不應該因為性別而設限；在任何領域中都有傑出的兩性工作者。預告下次上課活動內容及應攜帶物品。 單槍、NB、影片 20種職業名稱 分組 學習單 搶答 學生分組 分組 附錄一：廣告紀錄學習單 附錄二： 兩性工作平等法重點 廣告紀錄 有時候廣告比電視更好看；當然，廠商花了大把銀子的目的是希望你要記得他的產品，但是其中還有更多沒說出來的意涵。 頻道： 日期： 節目： 時間（分秒） 產品名稱 廣告主角描述（性別、口氣、動作） 年 班 第 小組 座號： 姓名： 【兩性工作平等法重點整理】台灣法律網電子報 2002/01/01 文/周建序 兩性工作平等法共四十個條文，於九十年十二月二十二日公佈並明定明年三月八日婦女節實施，將是獻給婦女的最佳賀禮。 整理重點如下： 1.適用範圍：適用對象包括一般勞工、公務人員、教育人員及軍職人員。 2.禁止性別歧視、禁絕單身條款：禁止職場中的性別歧視、禁絕「單身條款」即不得有因結婚、懷孕、分娩、育兒而須離職獲或留職停薪的約定，更不得以此做為解僱理由。 3.性騷擾： a.明定性騷擾，包括以性要求、具性意味或性別歧視之言詞或行為。 b.雇主不得藉職務調動、獎懲、陞遷等手段，對員工進行言詞或行為上之性騷擾。 c.雇主不得以性騷擾為勞動契約存續或職務分發、陞遷、獎懲之交換條件。 4.關於育嬰假、生理假、陪產假、哺乳時間、家庭照顧假： a.女性每月有一日生理假、男性有二日陪產假。 b.卅人以上規模的工作單位，員工任職滿一年後，男女員工皆可在子女三歲之前申請育嬰留職停薪，最長兩年 c.職業婦女須親自哺育一歲以下子女，在規定的休息時間之外，得有每天兩次、