关于综合实践活动新课程教学活动的设计的探索.pptVIP

小学综合实践活动区域试验的实践与研究 北京教育学院 崇文分院 许书阁 如何通过活动课或综合实践活动使学生有体验，有习得，有收获？ 如何使学生综合运用所学知识、技能，在活动中动手、动脑、获得直接经验，真正得到实践能力与创造能力的提高？ 如何达到开拓视野、陶冶情操，形成能力、培养特长、提高素质的目的？ 一、综合实践活动设计的宗旨和原则 （一）宗旨： （二）原则： 实践性原则 综合性原则 自主性原则 开放性原则 全面性原则 差异性原则 创造性原则 二、综合实践活动课程活动的设计 （一）活动目标的设计 活动课程目标着重于培养学生的主体意识、实践意识、合作意识、创造意识； 着重于培养和提高学生的学习能力、动手能力、交往能力、创造能力等 注重发展学生个性特长。 确定活动课目标要特别注意的两点：准确性和综合性 目标的准确性：目标的确定要正确、适度、具体，便于实施、宜于落实，切忌大而空泛； 目标的综合性：目标的全面、立体； 概括为三个方面：即态度、能力、知识三个维度绝不能单纯追求知识点。只有确定了准确的目标，综合实践活动才不会偏离方向。 态度目标： 能力目标： 知识目标： （二）活动内容的分析选择： 内容广泛、丰富 突出研究性学习 （三）活动教学过程设计： 六个要素： 创设情境 提出问题 设计方案 动手操作 展示评价 总结延伸 （四）综合实践活动课程的活动步骤 活动准备阶段 活动导入阶段