培育学生健全的人格.docVIP

培育学生健全的人格 龙冈小学 汉人 近段时间全国发生多起个人暴力事件，造成重大人员伤亡。这多起个人暴力事件均事发突然，事先没有征兆，根本无法预见，分析这些个人暴力事件的制造者，他们都有较高的文化水平，或有不错的口碑，事发前大多认为是一个好人。 是什么原因导致他们突然变得如此凶残，灭绝人性？有人说是压力，社会、家庭的压力，生活、事业的压力，其实，这不是根本原因。人是社会中的人，每个人的生活不可能是一帆风顺的，都有可能遇到挫折，受到压力，但是不可能一碰到过大压力就去杀人。多数人能勇于面对挫折，懂得如何释放压力，因为他们有健全的人格，有良好的心态。而那些暴力分子，往往没有健全的人格，人格上的缺陷导致性格上的偏执，有时哪怕是一件极小的事也会让他们“想不通”而走向极端。马家爵就是一个明显的例子。 这让很多人反思我们的教育，由其是学校教育。素质教育虽然喊了很多年了，可如今应试教育大有愈演愈烈之势。有的学校为追求考试分数，只重点抓几门所谓的主科，而有利于培养学生健全人格的音体美等课程基本上淡化了，虽然课程表上安排得好好的，但这些课基本上成了学生做大量练习或自由活动的时间，当然这也有师资欠缺的原因，但根本原因是学校的育人理念存在问题。学校教育最终目的是为国家为社会培养有用的人才。什么是有用之才？不是考试能得高分就是有用之才，只有具备了健全的人格才是有用之才。所以，学校的教育要在塑造学生健全的人格，培育学生积极向善向上的心态上下功夫。有了健全的人格，有了健康的心态，哪怕在某一方面学习成绩不好，他将来也一定是能造福社会的有用之才。因此，我们要用正确的育人理念来指导学校的教育教学。 首先，学校要切实贯彻落实国家课程计划，实施学生全面发展的教育策略，切实抓好音体美等课程的教育教学，体育强健人的体魄，可以使人性格坚忍；音乐美术等艺术教育可以培养学生高尚的情操，净化学生的心灵，使人性向善。有的学校为了所谓的迎考，随意增加主课，而任意削减甚至根本不上音体美课，这其实是对学生心灵和大脑的变相囚禁。 第二，学校要切实减轻学生的压力，把学生彻底从题山练海中解放出来。现在有的学校学生无用的练习太多，作业过多过滥只能助长学生养成写字潦草，粗心大意的毛病，对学生的学业发展事倍功半，甚至适的其反。学校要积极引导学生开展丰富多彩的文体活动，每年开展一些诸如艺术节、读书月等活动，培养学生的艺术情操和读书习惯。 第三，通过培养文体兴趣促使“问题学生”的转化。“问题学生”往往是由于学习的压力，体会不到学习的乐趣而对学习产生厌烦情绪，或是由于家庭等因素造成了心灵上的创伤，使性情产生变化造成的。他们的人格往往受到不良影响，产生歪曲，长期以往就会造成人格上的缺陷。学校对待“问题学生”只能“疏”、“导”，决不能“堵”，更不能“压”。堵和压只能使问题学生积愤愈深，达到一定程度就会从岔道喷发，从而引发恶性事件的发生。学校和教师要疏导他们的情绪，引导他们积极参加一些有益的文体活动，让他们在活动中感受到学校生活的快乐，慢慢培养他们的健康的心态，一个人有了积极健康的心态，假以时日，何愁他的学业不进？ 第四，学校也应为教师减压。众所周知，由于生活和事业等方面的压力，当今多数教师身心处于亚健康或不健康状态。学校要为国家为社会培养人格健全的人才，首先必定要有人格健全的老师。教育是爱的事业，教师没有健全的人格，何来对学生真正的爱心。教师的心理不健康何以在学生面前做到关爱、宽容、耐心、细致，而往往是情绪不好的时候把学生当作发泄的对象。心理不健康的教师给教育给学生带来的负面影响是非常可怕的。所以学校要善于为教师减压，要培育健康向上的教师文化，要组织教师们多开展有益身心的文化活动。教师文化活动丰富的学校，教师的精神面貌必定是积极向上的，反之，一所学校如果教师文化贫乏，那么教师的精神面貌肯定是不够健康的，教师们更多的只是迫于压力疲于应付教学，谈不上教师间的团结协作，教育科研。 总之，一所学校，最重要的是校长要正确的育人理念，校长要积极培育符合学校实际有本校特色的学生文化、教师文化、学校文化，用文化引领师生人格健康发展。