物理教学中的人格塑造.docVIP

物理教学中人格塑造，是对整体人格的和培养。所谓人格是指人的能力特征和品德特征的总和。这既是教育自身发展的必然趋势，也是科技迅猛发展、竞争日趋激烈这一未来形势对教育的外在要求。着眼于世纪对人才的高素质要求，如何有意识、有效地对学生进行人格塑造，是广大教育工作者应当认真研究的课题。我认为，塑造学生人格主要应从以下几个方面入手塑造学生的品格学一门科学，这是无数为之奋斗的结果，是他们坚毅品格的具体体现。他们为科学而献身、为真理而奋斗的精神永远值得后人学习和称颂。斯蒂芬.霍金，身残志不残，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到光袤的时空，解开了宇宙之谜。在教学中，应该注重挖掘存在于学知识背后的这些活生生的实例用科学家在创造伟大业绩时所表现的伟大人格力量来影响教育学生，对帮助学生形成良好的世界观，塑造学生坚毅的品格，都会起到潜移默化的作用陶冶学生高尚的情操在物理学的发展史上，涌现出了许多著名的物理科学家，他们不仅创造了世人瞩目的科学成就，而且他们的崇高思想、高尚品质、求实精神也教育和鼓舞了一代又一代人。如果结合物理科学史的教学向学生介绍科学家的片段事迹，以科学家的言行为例对学生进行思想点拨，既可以加深学生对知识的印象，又可以使学生的思想不断得到升华。工业革命以来，人类对自然资源大规模、高强度的开发利用，带来了前所未有的经济繁荣，创造了灿烂的当代工业文明。但同时也应该看到人类的活动也加剧了生态环境的恶化。自然资源持续性地削弱，水和空气污染严重，黑风暴、沙尘暴现象频频出现，地球上土壤、森林、港湾和海洋遭受侵蚀的速度明显加快，为人类的生存一次又一次地敲响了警钟。教师要在“的教学内容中，结合环保、人口、资源等问题有意识地对学生进行的教育，增强学生的意识，让学生懂得是全世界每个公民的责任世纪，人类进入知识经济发展的新时代，对人的素质也提出了很高的要求。不管从事任何工作，个性人格将是衡量一个人能否具备较强的适应能力和充足后劲的重要标志。因此塑造学生人格，应该是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。