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中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点 数学与应用数学专业毕业论文 培养学生的数学兴趣漫谈 姓 名： 学 号： 081170400 专 业： 数学与应用数学 学 校：周口广播电视大学 指导教师： 赵学海 完稿日期： 2009年12月 目 录 论文提纲 2 摘 要 3 关键词 3 一、导课新颖，引起兴趣 3 二、明确目的，产生兴趣 4 三、创设情景，诱发兴趣 4 四、动手操作，促进兴趣 5 五、寻求规律，发展兴趣 5 六、巧设练习，增添兴趣 5 七、设置疑难 探究激趣 6 八、开展竞赛 挑战激趣 6 九、电教媒体增强兴趣 7 十、联系实际 培养兴趣 7 十一、教法新颖诱发兴趣 7 十二、内在力量 唤起兴趣 8 十三、应用价值 调动兴趣 8 十四、成功喜悦 增添兴趣 9 十五、以情感人，唤起兴趣 9 十六、介绍史料，激发兴趣 9 十七、课堂小结，保持兴趣 9 参考文献 10 提 纲 在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。一位教育家曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物呑到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。 兴趣是后天形成的，是在需要的基础上发展起来的，学习兴趣是可以激发和培养的。但是培养学生学习数学的兴趣不是一日之功，它需要数学教育工作者长期地辛苦耕耘。。  培养学生的数学兴趣漫谈 摘要：在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。一位教育家曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物呑到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。 兴趣是后天形成的，是在需要的基础上发展起来的，学习兴趣是可以激发和培养的。但是培养学生学习数学的兴趣不是一日之功，它需要数学教育工作者长期地辛苦耕耘。 关键词：数学学习兴趣 课堂教学 教学氛围 学习数学 兴趣是学生认识事物、获取知识的最基本、最重要的因素之一。古人说:知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的，有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。 兴趣是后天形成的，是在需要的基础上发展起来的，学习兴趣是可以激发和培养的。但是培养学生学习数学的兴趣不是一日之功，它需要数学教育工作者长期地辛苦耕耘。苏霍姆林斯基说过：“数学是一种精细而淘气的东西，形象地说是一枝娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在泥土里不知疲倦的工作着，给它提供滋养。”这段话阐述了兴趣培养的艰苦性和复杂性。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。那么，如何培养和激发小学生学习数学的兴趣呢？ 一、导课新颖，引起兴趣 “良好的开端，是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。例如：在教学时、分、秒时，我设计了这样的教学情境.“小朋友们，听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到绿树成阴的圆形运动场来比赛，看谁先跑完一圈，还请路路当裁判。它们站到同一起跑线上，路路一说开始，它们跑了起来。(多媒体演示)。”这样的导入，有活泼的形式，有形象的表演，有扣人心弦的问题，趣味横生。如此导课，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望。 二、明确目的，产生兴趣 心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣。因此，教师在导入新课后，应明确具体地交待学习目标，使学生明确本节课的学习内容在知