小学英语高段词汇学的实践研究.docVIP

“趣”学，“巧”记 ———— 小学英语高段词汇教学的实践研究 内容摘要：词汇的学习是个长期的、逐步的过程，需要在语境中逐步巩固、加深和拓展。我们不能孤立地讲解词汇，而应将它们放在一定的情景中，根据高段学生的年龄特点和心理特征，联系学生的生活实际设计教学活动，同时帮助学生掌握有效的英语词汇学习方法和学习策略。通过“趣”学英语词汇，对学生学习英语词汇的方法进行改进，让学生乐于学习英语，善于发现“巧”记英语词汇的方法，提高学生掌握词汇的能力，锻炼其想象力、观察力、创造力。为进一步提升学生整体英语水平及全面发展打下基础。 关键词：词汇；活动；策略；趣味 问题的提出 （一）小学英语词汇教学的意义 英语学习中，最基础、最重要的就是让学生掌握一定数量的词汇。著名语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可见词汇在语言学习中是何等重要，不掌握一定量的单词，听、说、读、写、等方面的技能就无法顺利形成。新课标规定了小学阶段应掌握的词汇量，即在小学五、六年级时要完成英语二级学习目标，学习二级所规定的15个话题范围内的600-700个单词和50个左右的习惯用语。小学英语词汇教学的具体内容可以分为三部分：（1）教学常用词汇，