应用主成分对学综合素质进行评价 高等代数毕业论文.docVIP

应用主成分对学生综合素质进行评价 摘 要：运用主成分分析方法，对高校学生的综合素质进行评价。避免传统方法在综合评价中对权重的主观判断，使权重的分配更合理，尽可能地减少重叠信息的不良影响，克服变量之间的多重相关性，简化系统分析。关键词：主成分分析 综合素质评价 0 言 高校对学生在德，智，体等方面表现进行综合评价时，一般均按照科学、实用、简便等原则设置一套综合指标评价体系，通过对上述各方面的具体量化，取得相应的数值，通过计算，数据处理，最终得到一个综合得分并进行综合排名，作为主要的评价依据给以奖励或批评。建立评价的核心问题有两个主要内容：（1）科学设立综合评价指标体系。（2）确定综合记分时各指标的权重系数。 在对学生的综合素质进行评价时，的做法是从现有的指标中精选出若干个有代表性的指标。但人为地精选指标难免带有主观随意性，可能丢失部分有价值的原始信息。 而利用主成分分析法对多维变量进行降维，降维后的变量是原变量的线性组合，并能反映原变量绝大部分的信息，使信息的损失最小，对原变量的综合解释能力强。该方法通过主成分的方差贡献率来表示变量的作用，可避免在系统分析中对权重的主观判断，使权重的分配更合理，尽可能地减少重叠信息的不良影响，克服变量之间的多重相关性，使系统分析简化。 从实际的运行结果来看，应用主成分分析法对高校学生的综合素质进行评价总体上是合理的，这能为大学生在校学习期间创