人教版九年级化学下册第八单元课题金属资源的利用和保护.docVIP

中学化学《课题3　金属资源的利用和保护》教案设计 教案背景 1、面向学生：□中学 □小学 2、人教版九年级化学下册第八单元 3、学科：化学 4、课时：2课时 5、学生课前准备： 1）一周前准备“铁钉锈蚀条件的探究实验”并做好记录。 2）课前预习了解。 3）完成课后习题。 教学目标： 1、知识与技能：知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 2、过程与方法：通过利用计算机收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 3、情感、态度与价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 教材分析 本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。 本课题由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属，而其中冶炼量最大的是铁。因此，教材很自然地转入到对铁的冶炼的讨论。 第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。 第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。 【教学重点与难点】 重点：(1)了解从常见铁矿石中提炼铁的原理 (2)了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法 (3)合理利用金属资源的意识。 难点：(1)冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。 (2)如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。 教学方法 利用网络收集资料、自主评价问题教学、分组协作学习、实验探究 教学思路 根据教材、教学对象教学工具的分析和教学目标，本教材两部分内容分别作如下设计：第一部分：实验导入→自主探究→交流评价→归纳小结； 第二部分：创设情景→自主探究→讨论交流→反馈评价。 通过语言讲授、学生实验和学生操作计算机，以小组讨论法、实验探究组织整个教学过程。在设计课件分成5个小专题，分别是：常见的金属矿石;我国古代冶金技术;金属冶炼方法;我国金属矿藏资源;金属的回收利用。 六、教学过程 第一课时 铁的冶炼 （一）实验导入 教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。 （二）自主探究 1、提供下列网站让学生浏览网站中“常见的金属矿石”; “我国古代冶金技术”两部分内容，让学生了解常见的矿石，知道我国古代的冶金技术已经达到很高的水平，如：湿法炼铜、冶炼铁等冶金技术。增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。 【百度百科】（1）赤铁矿：/view/23079.htm （2）黄铁矿：/view/23102.htm （3）菱铁矿：/view/23142.htm （4）铝土矿：/view/133672.htm （5）黄铜矿：/view/130868.htm （6）湿法冶金：/view/166769.html （7）冶铁术：/view/1294393.html （8）湿法炼铜：/view/522847.htm 2、提出问题：金属在自然界存在有游离态也有化合态，那么如何从化合态的矿石中的金属冶炼出来呢？这就是本节课我们要一起来学习和探讨的内容。 （1）、指导阅读、提出问题、小组讨论。 阅读课本，解读插图，先让学生了解炼铁的原理。在农村中学因为没有制取一氧化碳的药品，“一氧化碳还原氧化铁”无法在课堂上完成，所以我提供视频让学生在计算机上自己观看。 【百度视频】：一氧化碳还原氧化铁：/初中化学/shipin/play/fd29