2012-2013学年第二学期七年级数学教学计划 文档.docVIP

2013－2014学年度第一学期八年级数学教学计划 数学组 马 军 一、所任教班级学生情况分析： 其总体情况如下：七（13）班学生：44人，其中女生21人，男生23人。通过并根据上学期期末考试成绩来看，数学成绩并不理想，总体的水平一般，高分段学生少，低分段的学生较多，说明学生学习态度不够认真，学习的自觉性不高，学习习惯不够好。 七（7）班学生：44人，其中女生18人：男生26人；通过并根据上学期期末考试成绩来看，数学成绩较好些，高分段学生少，中低分段的学生较多，说明学生基础知识不牢固，学习的自觉性不高，学习习惯不够好。总体上看，学生的数学成绩提高不够明显，及格的同学不是很理想。在学生的数学知识上看，整式的混合运算，求值化简题目，利用三角形的全等解相应的几何说理题不够熟练，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，但解题过程不够规范。无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的基本内容，本学期将要学习实数运算和一次函数，对勾股定理和证明的认识。在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考有利于思维方式的培养，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分学生还有不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过上学期的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心、鼓干劲；给学困生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应学习生活。新的教材可能学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也再一次要研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个新学习。 根据上述情况本期的工作重点继续放在端正学生的学习态度，激发学生学习数学的热情，培养学生的学习习惯上，强调学生对数学学习方法的掌握，重视知识的运用。 二、教材内容分析： 第一章《勾股定理》：经历探索勾股定理及其逆定理的过程，了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系，进一步发展空间观念和推理能力。掌握勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决实际问题。通过实例了解勾股定理的历史与应用。第二章《实数》：经历数系扩充、探索实数性质及其运算规律，发展抽象概括能力。能进行简单的估算，了解平方根、立方根、二次根式、最简二次根式、实数及其相关概念，会求平方根、立方根，能进行有关实数的简单四则运算和简单的二次根式的化简，发展运算能力。能运用实数的运算解决实际问题，提高应用意识，发展解决问题的能力。 第三章《位置与坐标》：经历探索图形位置变化与图形坐标变化之间的关系的过程，进一步发展数形结合意识和应用意识，初步建立几何直观。认识并能画出平面直角坐标系，在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标，在实际问题中，能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置，能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。 第四章《一次函数》：经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步发展符合意识，经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程，发展应用意识，初步理解函数的概念，在实际问题中感受自变量的取值范围的意义，体会一次函数和正比例函数的意义，能根据所给信息确定一次函数表达式。能画一次函数的图像，理解一次函数图像的变化情况，并利用一次函数的图象解决简单的实际问题。 第五章《二元一次方程组》：经历从实际问题中抽象出二元一次方程（组）的过程，体会方程的模型思想，发展灵活运用有关知识解决实际问题的能力，培养良好的数学应用意识。了解二元一次方程组的有关概念，会解简单的二元一次方程组组（数字系数）；能根据具体问题中的数量关系，列出二元一次方程组解决简单的实际问题，并能检验解的合理性。体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系，会利用待定系数法确定一次函数的表达式。 第六章《数据的分析》：理解平均数、中位数、众数的概念，会求解一组数据的平均数、中位数、众数，了解它们是数据集中趋势的描述；能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图等统计图中获取信息，求出相关数据的平均数、中位数、众数；能用计算器求一组数据的平均数。知道权的差异对平均数的影响，能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象；了解平均数、中位数、众数的差别，体会它们在不同情境中的应用。 第七章《平行线的证明》：通过具体实例了解定义、命题、定理、推论的含义，会区分命题的条件和结论。了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的。经历对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及推论的证明过程，初步掌握综合法证明的格式；能利用这些定理解决简单的问题。 三、教学重点： 第一