高效课堂心得体会(范本）.docVIP

271高效课堂心得体?会 271高效课堂心?得体会 ? 篇一： ? 271高效课堂?学习心得体会 学习“?271高效课堂” 心? 得 体 会 大华镇?中心学校 赵生顺 在?3月16日学习之前，?我对高效课堂的理解还?停留在上述描述上，但?通过对高效课堂学习，?昌乐给了我们答案。小?组建设、导学案的合理?运用是高效课堂正常运?转的关键。小组建设我?了解较少，对于导学案?关注、了解相对较多一?些，下面我就从三个层?面谈谈我对导学案的理?解。 通过3月16日?的学习，我初步形成了?一个基本的导学案应用?流程。 首先，老师提?前1-2天，把制作好?的导学案发到学生手中?，学生完成预习案的学?习，有能力的同学可以?考虑探究案的内容。 ?上课前，老师收齐导学?案，通改或代表性批阅?部分导学案，找出在预?习案的预习中表现突出?的学生。这些学生，可?作为上课时，处理预习?案的发言代表并加以表?扬，同时考虑成为探究?时的代表人选。 上课?前，2-3分钟，老师?指定专人在黑板右侧书?写本节课的学习目标。?目标包括知识、能力、?情感三个层面。同时，?学生朗读课堂相关内容?或准备学具。 上课后?，首先，老师通过投影?展示本节课的学习目标?，结合黑板上学习目标?进行具体分析，形成本?节课的知识框架，突出?本节课的重难点知识。?其次，老师结合学生写?的预习案的情况，指定?突出代表公布预习案答?案，老师及时进行点拨?，学生使用彩色笔作好?自主纠错。 进入探究?案学习后，学生先起立?讨论5-15分钟。讨?论之前，小组长安排任?务，负责协调好分层讨?论。小组内，先一对一?讨论3分钟；然后，组?内共同讨论5-10分?钟；最后，组内确定上?黑板展示学生和 点评?学生，或由老师指定。?展示要求学生脱稿，分?层次，要点化，书写要?认真、规范。非展示B?、C层学生巩固基本知?识，整理落实探究案，?A层学生完成拓展,小?组长及时进行检查。 ?进入点评阶段，点评学?生要点评思路、方法，?同时注意先点评对错，?最后拓展并回归学习目?标，给出展示学生所在?小组分数。非点评学生?认真倾听，积极???考，?记好笔记，大胆质疑。?A层学生在熟记基础知?识的基础上搞好总结,?准备对点评学生提出质?疑和补充。B、C层学?生进一步落实基础知识?，使用彩笔做好补充、?记录和修改。老师对展?示和点评学生的答案用?彩色粉笔进行点评，并?给点评学生和质疑同学?加分。结合探究问题进?行拓展学习和课后思考?问题的布置。 课堂最?后，留5分钟时间，由?学科班长或老师对本节?课进行总结。最后，进?行当堂检测。 课后，?老师收导学案找出优秀?导学案，并进行借鉴。?同时，学科班长适时公?布检测题答案。 通过?学习，我对高效课堂有?了更深入的了解。通过?这些学习，我受益匪浅?，得到如下启发。 启?发1： 探究案?要保证课前有1-2名?小组成员做完或形成大?致的观点。这样展示、?点评效率都较高。 启?发2： 预习案?的答案可考虑提前公布?，课堂上只适当处理疑?难，给学生留时间朗读?、背诵相关知识。 启?发3： 展示学?生要指定，点评学生和?老师点评处理有答案习?题时要重思路、方法。? 启发4： 导?学案改法，全班收齐可?每组抽1-2人，针对?性面批，同时检查小组?整体情况，并给出总分?。然后组内互批。最后?，老师抽查给出评价。? 启发5： 合?作探究题处理时，不要?先公布任务，讨论5-?10分钟后，在公布任?务。然后，再针对性讨?论总结答案。 启发6?： 点评展示时?，一题最好两组展示，?两人点评，可增强学生?对比学习能力。 启发?7： 老师重视?学科班长的培训、辅导?，由学科班长培训小组?长，小组长分层培训组?员。 启发8： ? 新课改不能全盘否定?、抛弃老式教育的做法?，应该结合使用，灵活?变通。 高效课堂如何?实施，不能只停留在课?堂之外，希望通过高一?一年的教学，能总结出?更多高效课堂实施的要?领，不断提升自己的课?堂教学能力。 学习“?271高效课堂” 心? 得 体 会 大华镇?中心学校 杨德芳 ? ? 篇二： 2?71高效课堂培训学习?心得体会 201X年?《271高效课堂》培?训 心 得 体 会 ?贯洞中学:粟元欣 《?271高效课堂》培训?心得体会 贯洞中学:?粟元欣 我作为一名中?学的教师，这次能参加?从江教育局举办的“2?71高效课堂”培训，?我感到非常荣幸。 2?71高效课堂是课堂教?学中，在民主、平等的?教学氛围中，教师和学?生充分发挥各自的主体?能动性，积极地开展交?往和互动，通过合作达?到认识上的共振。它的?出发点是让所有的参与?者都积极主动的参与到?学习中来，目的是使每?个有着不同背景、不