先学后教、当堂实践rdquo;课型模式结题报告.docVIP

“先学后教、当堂实践”课型模式结题报告 攀枝花市第十二小学课题组 一、课题提出的背景和意义： 计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教学的基本要素和重要内容。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。 《小学数学课程标准》中指出：运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。体现了计算教学的基础性和重要性。一方面从小学数学教材的编排来看，与计算相关的内容占有很大的比重。例如解决实际问题的解题思路、步骤、结果要通过计算去落实；几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的运用同样离不开计算；至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关……另一方面从我校的实际出发：我校地处东区最偏远学校，生源中有外地务工子女占60%左右，家庭环境、学习环境较差；而反思我校的数学教学，尤其是计算教学还有许多不尽人意之处：口算能力比较薄弱、计算基础不够扎实、部分学生计算法则混淆不清、计算能力参差不齐，计算习惯有待提升。 鉴于这些实际问题，结合当前我区的课堂教学改革中心工作之学科模式建设。我校提出《小学数学计算课“先学后教、当堂实践” 模式实践研究》的课题研究。 二