幼儿科学教育与活动指导第6单元集体教学活动的设计与指导.doc

教案首页6 单元/章节名称 第六单元 集体教学活动的设计与指导 学时 4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 了解与掌握科学集体教学活动的过程特点与设计要求，把握与应用科学集体教学活动设计的要素、方法及技术。 教学重点 及解决措施 了解与掌握科学集体教学活动的过程特点与设计要求 详细分析集体教学活动的结构及目标、内容、材料与环境、过程等设计要求 教学难点 及解决措施 把握与应用科学集体教学活动设计的要素、方法及技术 联系实际案例，举例分析科学集体教学活动设计的各项要素、方法和技术，并请学生自己尝试运用设计要领去设计科学集体教学活动 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、复习 1、复习 （1）幼儿园科学教育活动的结构 （2）散步、采集、远足活动的设计与指导 （3）偶发性科学活动的指导 2、课后作业点评 二、新授：“集体教学活动概述” 小练习 1、请阅读以下内容。 “幼儿的知识经验可以分为两类：第一类是比较简单的知识和技能，幼儿在与成人的日常交往中，在生活、游玩、参观、劳动中就可以自然而然地获得；第二类的知识技能比较复杂，此类知识虽然在幼儿的知识总量中只占很少的一部分，但对其发展具有重大影响，而且只有经过专门组织的教学才可以掌握。”李季湄、冯晓霞主编.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读.人民教育出版社，2013，3.第268页. 问题： （1）小组讨论，每个小组举出适合/不适合集体活动的内容各5个。 （2）全班交流，并说说理由。 （一）集体教学活动的涵义（举例：图6-1、图6-2） 科学教育的集体教学活动，就是教师根据幼儿科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体幼儿开展的活动。 复习、讨论、练习分析 讨论 教师分析 案例分析 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 集体教学活动的结构 教育活动的结构是指一次教育活动的基本组成部分以及各部分的顺序和时间分配。 活动结构受到教育活动内容、活动方法、活动对象等因素的制约，是教师、幼儿、教育信息等三因素多种组合的不同表现。 （举例：图6-3） 第一阶段——引起动机阶段（导入活动阶段） 要点：时间短、有趣味、导入课题 第二阶段——主要活动阶段 要点：有序、有趣、变化、启发引导 第三阶段——综合阶段（整理阶段） 要点：整理小结、时间短、导入再活动 集体教学活动的实施与指导 创设良好的心理环境 （1） 给予幼儿信任，提供机会 （2） 应减少不必要的规定 （3） 延迟评判，或者拒绝评判 （4） 对幼儿表示诚恳的支持 2、明确任务，引起兴趣，导入活动 3、引导幼儿运用多种感官、多种方法进行感知、操作 4、使幼儿真正成为的学习主体 5、引导幼儿学习用各种方式进行表达与交流 6、要注意结束活动的时间及方式 三、新授：“集体教学活动的设计” 小练习 部分活动环节的教学模拟（微格教学） 1、教师选择或学生自定某一科学内容主题，例如“我们的小手”、“有趣的 影子”。 2、将全班分为若干小组（10—15人一组），每个小组对这一内容的某一方面进行设计，例如活动的方法、活动中的提问等。 3、各小组轮流进行教学模拟，全体学生与教师进行讨论与点评。 （一）活动目标的设计 1、了解幼儿已有的经验（举例：图6-8、图6-9） 2、确定合适的目标 教师分析 教师分析 教师分析 教学模拟 教师分析 第 2 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） （1） 活动目标应着眼于幼儿的发展 （2） 活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致 （3） 活动目标的内容应包括科学知识经验、科学方法能力、科学情感态度三个方面 （4） 在具体撰写活动目标时，其表述应明确具体 （二）活动内容的设计 1、有助于幼儿获得最基本的科学经验、能力和情感态度的内容 2、容量合适的内容 （三）活动材料与环境的设计 1、材料的设计（举例：图6-14） 目标、兴趣、数量、典型 环境的设计 （举例：图6-15、图6-16） （四）活动过程的设计1、导入活动的设计 （1）利用多种物质材料 （2）利用各种文学艺术作品 （3）利用情境表演 （4）利用环境设置 （5）利用直接指令或提问 2、幼儿活动的设计 （1）操作活动（举例：案例6-2、案例6-3） （2）讨论活动 （3）发现活动（举例：案例6-4） （4）记录活动 3、活动方法的设计 （1）根据活动目标设计方法 （2）根据活动内容设计方法 （3）根据本班幼儿的特点设计方法 （4）根据幼儿园设备条件设计方法