教育案例 孙红梅.docVIP

好学生？坏学生？ 孙红梅 在我们中国人们太习惯将鲜活生命当成商品来比较，这是多么的无知与不幸。它往往会夺去一个人的自信，摧毁一个人的价值，抹杀一个人的独特性格，对孩子造成不可弥补的伤害。 一天，下课铃响后没多久。班上一女同学心事重重地走进我的办公室。还没等我开口，她自卑地问：“老师，我是坏学生吗？” “为什么这样问？” “我这次单元测验成绩很不理想，爸爸骂我，说我浪费他帮我买各种辅导书的钱了；妈妈很伤心，说我太令她失望了！怎么会考出这种成绩？” “你因为成绩退步，受到许多责备和批评，所以怀疑自己是坏学生吗？” “老师，我好希望自己可以考得很好。我已经努力了，但是我不知道该成绩怎么老是上不去。我每一天都觉得好害怕见到我的父母。” “问题的确不能忽视！既然你提到了成绩好，那么我问你 ‘好’的标准是什么？” “也许是像张某一样吧！始终保持班级前茅。或者我爸妈常常说，你的成绩有张某的一半就好了！” 上课铃声响起，我拍拍她的肩膀，肯定地对她说：“某某同学，你不是坏学生，真的！而且你智力也挺好，不过目前学习方法还不够科学，你可以边琢磨边实践，我们一起努力，我发现适合你的好方法是也尽快告诉你！加油！老师期待你很快进步！” 望着她离去的背影，我仿佛看见一个意气风发、头戴金冠、手持奖杯、奖状满屋、在掌声和喝彩声中环绕的所谓的佼佼者，充满了自信、洋溢着光彩；又看见在一旁黑暗的角落里，那个恐惧不安、自惭形秽，永远觉得自己不够好的某某同学，偷偷地哭泣，胆怯而忧虑。我能够理解她的那份落寞与哀愁！于是我把她家长找来深谈了一番，家长最后表示不过分逼孩子了，也不拿她老跟张某攀比了。 拿别人孩子的长处与自己孩子的短处比较，常常是中国父母的无心之过，他们认为这样就可以激发孩子努力向上，走向自律。然而他们却忽略了孩子心中的真实感受，此时的孩子感受到的是什么呢？是挫折、沮丧、不被接纳、被否定……因为他不断接受到一个信息：“你不好！”在这样的心理状态下，是无法产生向前、向上的动力的！ 所以，我在和家长进行交流反馈时不会去数落孩子的过失，而是商讨如何找到激励孩子的钥匙。我想我们在教育孩子时“要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵”，要多关心我们的学生，尽可能多地捕捉孩子身上的闪光点，并给学生以鼓励，让他们获得自信，哪怕是一个微笑，一次赞同，也会让孩子从中获取无穷的力量，从而扬起生活的风帆，一步步地走向成功的彼岸。 让每个孩子在我教育和管理期间都有进步，这是我努力追求的目标。 1