数学课堂中如何帮助学困生走出.docVIP

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数学课堂中如何帮助学困生走出

数学课堂中如何帮助学困生走出“困”境 一、指导思想 新课标要求“必须面向全体学生,使学生获得基本的数学素养”,本次以一切学生的发展为本,为学生全面发展和终身发展打好良好基础,符合课标精神,具有重要的现实意义。 本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”,“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。 二、学生基本情况分析 我校地处乡镇,且我们班大部分家长文化知道程度不高,家庭教育、辅导基本上成为空白,对孩子生活、学习管理较少,这也导致了学生缺乏动手、动脑的机会,出现了一部分学生跟不上正常的教学进度,从而态度消极,兴趣淡薄,缺乏信心,更缺乏独立思考和钻研的精神和能力。而且这部分学生,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。且接受能力也较弱,困此成绩不够理想,就成了学习困难者。 本课题运用观察、调查、统计、实践等现代教育科学研究方法,分析具体原因,因材施教,帮助学生的树立学好数学的信心,激发学生的潜力,做好学困生的转化工作。 本校学生数学学习的发展 从这些年对小学五年级学生调研考试成绩中看出,学生的整体素质,特别是数学素质有所下降。出现了较多的低分,一些学生对学习数学失去了信心。学习数学是一项长期的工程,它需要不断的积累、沉淀。面对这种情况,我们必须认真分析其原因,在教学中要采取行之有效的策略,防止和努力控制学困生的产生,有力地做好转化学困生的工作,这对于推进学校的素质教育,提高学科教育质量,具有十分重要的意义。 三、具体措施 针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,走出学习的“困境”,今学期将把主要工作放在这些孩子身上,下功夫让他们走出“困境”。主要措施如下: 课题研究计划: 一、准备论证阶段(2012年9月)——调查分析、制定方案 本阶段主要做好以下几方面工作 (一)小学数学学习现状调查分析。 1.查阅本届五年级调研和七年级学生小学毕业考试数学成绩,结合学生课堂学习表现,摸清学困生的人数。 2.从智力、学习兴趣、学习态度等几个方面,查找分析学生数学成绩低下的成因。 3.形成调查报告,提出解决办法。 (二)、制定提高学困生成绩实施方案 在调查分析的基础上,借鉴他人的研究经验、结合本校实际,制定提高学困生成绩实施方案。 二、研究开展阶段(2013年1月——2013年5月)——实施研究,着力提高。 从改进教法、指导学法、加强辅导、学生帮扶、强化思想教育数学学困生成绩的研究工作,认真做好相关研究记录。 三、研究总结阶段(2013年6月)——总结经验、查找不足 认真细致总结研究工作,在肯定取得成绩、好肯定经验的同时,更重要的是查找某些研究没有取得预期效果的原因,为后续的研究做好准备。 1

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