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浅谈如何提供适宜多样的室内体育活动材料 [摘 要] 体育活动是幼儿园一日必不可少的，但是由于天气和季节的原因如：下雨天，幼儿体育锻炼的机会往往会丧失了，所以要想不受任何天气的影响，也能让幼儿坚持体育锻炼，就必须利用室内有限的空间开展体育活动。美国的布鲁曾说：“学习的刺激就是对学习材料发生兴趣。”因为室内场地空间的限制，如何提供幼儿适宜多样的活动材料呢？ 又是一个值得探讨的问题。适宜性是指所选择的材料适合活动内容和幼儿年龄的要求。[关键词]室内体育活动材料 适宜 多样 体育活动是幼儿园一日必不可少的，但是由于天气和季节的原因如：下雨天，幼儿体育锻炼的机会往往会丧失了，所以要想不受任何天气的影响，也能让幼儿坚持体育锻炼，就必须利用室内有限的空间开展体育活动。美国的布鲁曾说：“学习的刺激就是对学习材料发生兴趣。”因为室内场地空间的限制，如何提供幼儿适宜多样的活动材料呢？ 又是一个值得探讨的问题。适宜性是指所选择的材料适合活动内容和幼儿年龄的要求。一、根据活动空间提供适宜的玩具材料。室内体育活动的材料必须要符合室内场地空间的特点，室内的空间有限，选择的器械材料要轻便、易于取放、体积小、尽量选择软性材料，另外，针对室内不同的空间，投放的材料也有所不同。教师也可以根据室内场地原有的材料，进行体育教学活动。（一）轻便、易于取放。室内选择的材料不宜太重，空间小搬运困难。选择的材料最好可折叠或易于收纳，不妨碍到其他方位空间。（二）体积小，尽量选择软性材料。因室内空间的限制，大型、单一的玩具材料不宜放在室内使用，如：跷跷板、木马等。尽量选择体积小、软性的材料，如一些布制的玩具、软塑料玩具材料等。（三）因“地”施“料”。室内的场地分三种：活动室、寝室和走廊通道。我们要根据不同的场地，使用不同的材料。1、活动室。活动室的空间相对较大，选择的材料相对可以多样和略大些。在活动室开展活动时，可以利用室内原有的材料，如桌子（绕着桌子走、跑、跳、爬等）、椅子（叠高椅子拉绳子做山洞钻的练习技能、在椅子上行走练习平衡等）。2、寝室。寝室的空间小，过道窄，还摆放了很多床，走、跑、跳等技能无法开展，这时，我们可以利用床与床之间的距离，让幼儿撑床跳、骑脚踏车等锻炼手部和腿部肌肉。3、走廊通道。走廊通道的空间窄而长，适宜玩一些较安静的游戏活动，如：走平衡木、钻山洞、走小路等，二、室内体育活动材料要体现多样性。组织任何的游戏活动，教具和学具是少不了的。幼儿对新颖、特别、好玩的教具学具最感兴趣，形式单一、玩法多见的玩具，对于幼儿来说缺少趣味性。室内体育活动的空间小、活动范围小，要吸引幼儿的眼光，满足不同幼儿的需要，体育器材必须体现多样性。多样性是指所选择的材料多样化，有层次性、可变性和操作性强。（一）多样化、有层次性。玩具材料尽量多样化，数量要充足，如既有活动上肢的玩具材料，也要有活动下肢的玩具材料，以使幼儿身体得到均衡发展。另外，玩具要体现层次性，以满足不同发展水平的幼儿的需要，例如在学习投掷的技能时，可以按照每个幼儿的发展水平，投放多种不同的物品，如球类可以是皮球、粒粒球、纸球等，让幼儿自由选择，鼓励幼儿大胆挑战更难的技能，层层递进。（二）可变性、可操作性强（即一物多玩）。体育材料要必须具备可变性和操作性强，一物多用、灵活多变的特点，不但吸引了孩子参与体育锻炼的积极性，也能让幼儿保证运动量。可变性的运动材料（是指能利用器械或添加辅助材料的特点，玩出不同的花样，体验出一物多玩、灵活多样的器械特征）可以充分满足幼儿好动、好奇、喜欢换花样玩耍的心理，有利于幼儿的主动探索发展。三、创新求异，家园合作研发、自制适宜多样的玩具。体育器材作为重要的教学媒介之一，它与材料的简化、教法的创新，练习的新颖、活动的多样性息息相关，自制体育器材，不但能解决体育器材不足的瓶颈问题，而且为体育教学改革赢得突破与深化的着力点。（一）收集废旧材料的作用和途径。作用：如：收集一些碎布，制作“沙包”、“网盘”“布球”等，让孩子练习投掷、垫球、夹球跳等技能；利用王老吉、奶粉罐制成“大、小哑铃”练习手部力量；利用铁罐饼干盒、奶粉罐制作成“小拖车”、“推拉杆”等，让孩子练习拉着物品绕障碍走、跑等，还有报纸制作的“报纸球”……这些利用废旧材料制作的体育活动器材，既节约了经费，又发挥了废旧物回收再利用的价值。途径：1、家长。家长是构建幼儿园整体的重要组成部分，每个家庭里都会有一些废旧的、可以循环再用的废旧材料，由每个家庭一点点的废旧材料积少成多，就能制作充足的量供给幼儿玩耍。2、幼儿园。幼儿园买幼儿用品时，装东西用的纸箱；厨房里用过的鸡蛋壳、鸡蛋纸框架；幼儿废旧的学习用品泥胶盒等等，都可以回收再用。3、自然界。在自然界中，有很多有趣奇妙的东西等着我