“进城务工子女数学自主学习方式策略的践研究”课题上半年阶段总结.docVIP

“进城务工子女数学自主学习方式策略的实践研究”课题上半年阶段总结 2016年上半年《进城务工子女数学自主学习方式策略的实践研究》这一课题的实践研究，在全体课题组教师的合作研究下又顺利完成，在本阶段课题组所有教师深入课堂教学中针对这一课题结合我校学生实际情况进行了扎实地研究，并且取得了很好的效果，现将2016年上半年所做的工作小结如下： 一、制定阶段计划，召开课题组会议，明确本阶段的研究内容。 （1）使课题组每位教师明确 第四阶段的研究内容是：“进城务工人员子女数学课堂自主学习方法的研究”。特别强调是“课堂自主学习”而不是课外。 （2）召开课题组会议，讨论进城务工人员子女在数学课堂中自主学习存在的问题。 （3）带领课题组全体成员学习有关如何指导进城务工人员子女在数学课堂自主学习方面的理论知识。 二、课题组全体成员将紧紧围绕“进城务工人员子女课数学课堂自主学习方法的研究”这一任务，结合第一阶段调查问卷中出现的问题，扎扎实实地深入到课堂教学中进行实践研究。 1、根据上一阶段的研究内容：“进城务工人员子女课外数学自主学习策略渗透研究”过程设计的课前预习提纲模式和课后复习的提纲模式，来继续研究“进城务工人员子女数学课堂自主学习方法的研究。 在培养学生课堂上自主学习时，刚开始学习新知时先结合前一天老师事先为学生设计的预习提纲来检查学生的预习情况，根据检查时学生暴露出来的问题随堂设计自学提示，让学生再根据自学提示当堂再自学课本内容，在自学过程中老师来回巡视并且进行个别指导，从而使每个学生学会学习数学课本的能力。这样根据课前预习提纲指导学生基本学会自学课本后，边进一步加强学生自学课本的能力，边再结合“进城务工人员子女课外数学自主学习策略渗透研究”过程时设计的课后复习提纲，进一步培养了学生课后及时复习的习惯和能力。 2、有效的利用电子白板培养小学生自主学习数学的能力。 兴趣是最好的老师”，是学习活动的直接动因，在课堂教学中我有效的利用电子白板创设具体情境，激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习数学的意识和提高学生自主学习的能力。 3、有效地利用微视频教学来培养小学生自主学习数学的能力。 根据课题研究，课余时间结合自己所任年级学科制作微课。将微视频教学引入到课堂中，微课，打破了传统的教学方式，满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能充分利用时间强化巩固知识，还能促进学生自主学习的积极性。 而“微课”具有可移动性和细化、形象化、透彻化的特点，这一特点正好弥补了传统教学的这一缺点。从而可以说“微课”是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展的手段，同时也是培养小学生自主学习数学的能力一种有效策略。 三、根据课题研究，形成小学生数学自主学习能力的基本模式，并写出了教学设计，针对这一基本模式进行反思。 应用模式写出教学设计，并且每篇教学设计后面随附了反思，本阶段写的最为有效的教学设计和反思有以下几篇：丁晓燕老师的一年级下册《找规律（一）》，马登俊老师的六年级下册《比例的意义》，刘兰琴老师的五年级下册《分数的初步认识》，马君芳老师的二年级下册《含有小括号的混合运算》，朱玉梅老师三年级下册《《年月日》，杨惠林老师的四年级下册《三角形的特性》，马会琴老师二年级下册《万以内数的读法和写法》 四、根据学生自主学习基本模式的运用情况，进行课堂教学录制或写出课堂实录。根据我校现有录制条件，一部分老师的课堂教学实际操作情况采用录制的形式，还有个别课堂教学实际操作情况只能是写出课堂实录。 6、针对本阶段研究课题组成员写出了相关论文。