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爱瑞加数学新课程标准培训课件_(1).ppt 10页

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2011版: 1、基础知识和基本技能的评价 2、数学思考和问题解决的评价 3、情感态度的评价 4、注重对学生数学学习过程的评价 5、评价主体的多元化和评价方式的多样性 6、恰当呈现和利用评价结果 7、合理设计与实施书面测验? ● 重视数学思考和问题解决 ● 明确结果性目标和过程性目标的词语 结果性目标行为动词: 了解 理解 掌握 运用 过程目标的行为动词: 经历 体验 探索 新增核心关键词 运算能力 主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。 几何直观 主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用 结 语 准确把握课标 探究数学本质 积累活动经验 体验数学精神 理解数学知识 学会数学思维 掌握数学方法 形成数学能力 领悟数学思想 提高数学素养 《爱瑞加数学课程培训》 主讲人:朱景花 ●备课 ●上课 ●作业的布置与批改 ●培优补差 第一部分: 备课 ·备教材 ·备教案 ·备学生 备教材 了解教学内容,做到懂,透,化。 懂,就是对教材的基本思想、基本概念等都要弄清楚、弄懂。透,就是要透彻了解教材的结构、重点与难点、掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充那些材料,怎样才能教好; 化,就是教师的思想感情和教材的思想性、科学性融化在一起了 备教案 1.教学内容 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等) 5.教学准备:(多媒体教学、录像、挂图、幻灯片等) 6.课时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 7.教学过程:(这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的 主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容: (1)、引言 导入新课,注意本次授课与上次课的内容衔接 (2)、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。 (3)、总结 主要是本堂课的要点归纳,应写出结论性的文字。 8.板书设计 9.教学反思:(因为教学反思是教案实施效果反思,课前还不能写,只能课后写) 备学生 (一)深入研究学生,找准教学起点 (二)关注个别差异,设计不同要求。 1.设计课堂教学分层。学生的个性特点是影响学生学习质量的重要因素。在备课时要因人而异地设计教学环节,做到扬长避短、分类指导。课堂的提问,新旧知识的迁移,新知识的讲解等方面,都要针对学生差异,设计不同层次问题,使能力较强的学生发展了思维,能力中等的学生产生了兴趣,能力较差的学生掌握了方法,使不同层次的学生都得到相应提高。 2.设计课堂练习分层。练习是将知识转化为能力,将技能转化为熟练活动的过程,是反馈学生掌握知识的重要手段。在课堂教学的过程中,可随时根据学生的情况,调整练习。教师可针对本班学生的学习差异,设计三个层次练习,即:基本练习、变式练习、引伸练习。通过分层练习,使各类学生学有收获,调动其学习的主动性。 3.设计作业分层。布置作业是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。作业的布置不应整齐划一,在掌握各层次学生本节课的学习效果后,可分层设计。将作业分为A、B、C三组

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