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《初高衔接》—上海彭浦—数学—秦跃峰.pptx 10页

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初高衔接 数学 初中到高中的转变 数学 高中数学与初中数学特点的变化 如何学好高中数学 高中数学与初中数学特点的变化 1、数学语言在抽象程度上突变 2、思维方法向理性层次跃迁 3、知识内容的整体数量剧增 4、知识的独立性大 5、计算器的应用 6、数学思想与解题方法 7、和实际生活密切结合 1、数学语言在抽象程度上突变 初中数学:主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。 高一数学:触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、不等式(恒成立、能成立、恰成立)、函数语言、图象语言等。(“新定义”等类型题更应读懂题意。 1、数学语言在抽象程度上突变 实例:(2013年上海高考第16题) 钱大姐常说“便宜没好货”,她这句话的意思是:“不便宜”是“好货”的( ) (A)充分条件 (B)必要条件 (C)充分必要条件 (D)既非充分也非必要条件 2、思维方式和思维差异 初中数学思维:叙述方式比较简单,语言通俗易懂,直观性、趣味性强,结论容易记忆,学生掌握比较方便。很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么,再看什么等。因此,初中学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式。 高中数学思维:抽象思维、逻辑推理思维、发散思维。数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降。(2017年开始重视步骤的完整性和思维能力) 3、知识内容的整体数量剧增 初中数学: 高中数学:高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了。 高一要学习的:集合和命题、不等式、函数的基本性质、幂函数 、指数函数、对数函数、三角比、三角函数、数列(一半或全部内容)。 4、知识的独立性大 初中数学:初中知识的系统性是较严谨的,给我们学习带来了很大的方便。因为它便于记忆,又适合于知识的提取和使用。 高中数学:由几块相对独立的知识拼合而成(如高一有集合,命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角函数、数列等),经常是一个知识点刚学得有点入门,马上又有新的知识出现。因此,注意它们内部的小系统和各系统之间的联系成了学习时必须花力气的着力点。 5、计算器的应用 初中数学: 高中数学:学会很好的利用计算器来提高运算效率,而不是依赖计算器进而减弱运算能力。 6、数学思想和解题方法 数学思想:分类讨论思想、等价转化思想、数形结合思想、函数与方程思想。 解题方法:(以高一上册为例)不等式的解法、“1”的妙用、函数定义域和值域(或最值)求法、函数奇偶性判断与证明方法、函数单调性性判断与证明方法、因式分解法、基本不等式法、分离参数法、数形结合法、变换主元法、换元法等。 7、和实际生活密切结合 2011年高考中,空气质量调查;同学在同一月出生的概率。 2012年高考中,三位同学参加跳高、跳远、铅球项目的比赛。 2013年高考中,钱大姐常说“便宜没好货”。 2014年高考中,为强化安全意识, 某商场进行紧急疏散演练;某公司要建造广告牌。 2015年高考中,义务献血;赌博有陷阱。 2016年高考中, 某次体检;有一块正方形菜地。 2017年高考的“单车问题” 等。 如何学好高中数学 1、养成良好的学习数学习惯。 2、及时了解、掌握常用的数学思想和方法 3、逐步形成 “以我为主”的学习模式 4、针对自己的学习情况,采取一些具体的措施 5、如何对待概念课、习题课、复习课 6、学会调整好学习状态 1、养成良好的学习数学习惯。 建立良好的学习数学习惯,会使自己学习感到有序而轻松。 高中数学的良好习惯应是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言,并永久记忆在自己的脑海中。 良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 2、及时了解、掌握常用的数学思想和方法 数学思想 解题方法 高中数学中经常用到的数学思维策略有:以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。 3、逐步形成 “以我为主”的学习模式 数学不是靠老师教会的,而是在老师的引导下,靠自己主动的思维活动去获取的。 学习数学就要积极主动地参与学习过程,养成实事求是的科学态度,独立思考、勇于探索的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折,败不馁,胜不骄,养成积极进取,不屈不挠,耐挫折的优良心理品质;在学习过程中,要遵循认识规律,善于开动脑筋,积极主动去发现问题,注重新旧知识间的内在联系,不满足于现成的思路和结论,经常进行一题多解,一题多变,从多侧面、

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