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七年级上册教学建议201707 (1).ppt 10页

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7、教学模式中的关键环节 背景材料选择注意的问题 问题引发的内容与方式不同,学生探究问题的兴趣和欲望完全不同 问题引发的两种方式 问题设置及其原则与要求 问题设置原则: 问题设置方法: 问题设置要求: 问题表述方式: * 问题设置:示例一 背景材料:某校校园 网上转载了下列漫画,要 求同学们就漫画中所反映 的问题、产生的主要原因 及其解决办法等开展网上 讨论,大家参与热烈。 如果你们班有漫画中 类似情况的同学,你会怎 样帮助她? ? * 问题设置:示例三 背景材料:最近,中国青少年研究中心针对全国10个省市的5864名中小学生的调查结 果显示,32. 5%的人偶尔被欺负,6.1%的人经常被高年级同学欺负 。浙江大学有关调查显示,49%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为,87%的人曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为。 有人认为,中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为等只是行为习惯问题,与道德和法律无关。请对上述观点辨析。 ? 形式:图表、图片、漫画、视频、微 信、文字材料等。不拘一格。 原则:具有积极的、向上的、进步的。 要求:能选真实的不要模拟。 能选近的不求远。 能选感性的不要理性。 选共性、选内涵、选鲜活。 内容:国内外发生的重大时事和学生思想 心理以及言行密相关的实例。 背景材料选择与情景模拟创设 选择背景材料是问题设置的前 提,也是课堂教学是否有效的重要 因素,也是教师平日阅读、观察、 思考和积累的具体体现,反映了教 师的专业素养、文化素养和文化品 味。有心就有材料。(科学发现) * ◎课程标准 ◎课程理念 ◎认知规律 ◎教学原则 ◎教学评价 三、为什么这样教 详见附件 四、怎么评价 教学评价问题一直是困惑教学改革的关键,是教学改革深化的瓶颈。没有评价的教学是无效教学,怎么评价?是直接影响教学改革的关键环节。 ◎评价是导向 ◎评价是动力 ◎评价形式多样性 ◎问题评价与引导 教学与评价的统一 课堂评价与中考评价中诸多问题分析,其中引导学生自我评价、相互评价、引导评价相结合。 近几年的广东省中考思品学科试题避免了死记硬背、照本宣科的弊端,对引导教学改革起到了重要导向作用。教学重要深入研究。 * ◎近几年来省内外中考典型试题评价简析及其对教学改革的启示(见附件)。 ◎教学评价的深入改革为课堂教学改革提供了导向和动力,逐步实现教学和评价的统一。 ◎评价的主要类型和主要形式。(见图示) ◎影响评价的主要因素及对策。(见图示) ◎过程性评价与中考评价统一。(见图示) ◎评价改革的探索与发展趋势。(见图示) 中学课堂教学评价形式的探索 ◎国内课堂教学改革探索示例。(见图示) ◎国内课堂教学改革评价展示。(见图示) ◎近几年中考评价改革趋势分析。(见图示) 中学课堂教学评价形式的探索 ◎ 不能把新课程与旧课程对立起来,二者是 继承与发展的关系。 ◎不能把知识学习与能力培养对立起来, 二者是相辅相成的。 ◎不能把考试与教学改革对立起来,二者是可以相互促进的。 ◎不能把知识与能力同第三维目标对立起来,育人永远是知识的价值的追求。 ◎要逐步地杜绝“四堂”现象。 教学中的几个误区 * 大家欣赏一首二胡小曲《花心》 * 李松华: QQ624455293 * 2017年7月1日 珠海市教研中心 李松华 在新课程改革中追求教学的解放与快乐 ---九年义务教育七年级《道德与法治》上册课堂教学建议 ? 修养比方法重要 方法比知识重要 问题比方法重要 ? 有境界就有高度 有修养就有深度 有责任就有方法 有追求就有创新 有坚守就有收获 有付出才有快乐 ? 要教育他人自己要首先受到教育 要感染别人自己要首先受到感染 始终恪守传统的人无法融入时代 始终

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