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表 内 乘 法
乘法的初步认识
第1课时
教学内容:教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 1、结合具体情景,初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程,感受加法与乘法间的联系。 教学重点:初步理解乘法的意义。 教学难点:感受加法与乘法间的联系 教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等 一、出示主题图,学生观察。
提出数学问题,怎样列算式?教师板书加法算式。
1、出示第2页情境图,提问:看图,你想知道什么?怎样才能知道一个植了多少棵树? 2、学生发表自己的意见。教师板书: 1+1+1+1+1+1+……+1=28 2+2+2+……+2=28 7+7+7+7=28 4+4+4+4+4+4+4=28???????????? 3、提问:刚才的计算中,你们有什么感受? 4、学生观察算式,小组交流。你发现了什么?(都是连加法、加数相同、得数相同等) 5、教师:都是几个几相加。
6、学生看算式,说说几个几相加(4个7相加) 7、教师:求4个7或7个4相加是多少,可以用加法计算,还可以用一种更简便的计算方法,就是我们要学习的新知识——乘法???? 揭示课题:乘法的初步认识
二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法
1) 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢???板书:7×4???? 4×7?? 2)比较加法和乘法有什么不同????????????????????????????????????????? 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2
1)学生操作,按老师的要求摆:每次摆3根摆4次 ,一共有多少根小棒?怎样列算式,还可以怎样列?你是怎样想的?
2)小组讨论:观察例1、例2各个加法算式、乘法算式,什么情况下可以用乘法计算?
1、课堂活动 第1题。学具摆一摆
2、课堂活动 第2题。小组活动
????????今天大家学到了什么? ?? 第??2 课时2—3页例1、例2以及课堂活动
1、结合具体练习,初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程,感受加法与乘法间的联系。
教学重点:初步理解乘法的意义。 教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程: 1、读出算式,说名称 3×7???????????? 2×5??????????????6×4??????????????3×4??????
2、摆一摆,说加法 算式、乘法算式。 每次摆4个圆,摆3次。 每次摆2个圆,摆4次。 每次摆3个圆,摆5次。
3、看图写算式。 1题。学生独立完成,填在书上。全班交流。
1、看图填数。 2题。①学生独立完成,填在书上。
2、看图填算式,再读一读。 练习一第3题 ?????????????????????????????????????②全班交流。说一说你是怎样想的?
3、连线。 4题。学生独立完成,在书上连线。
4、看图提数学问题。 5题。①学生观察图,小组活动。你能提出哪些数学问题?
三、游戏活动。 同桌活动。 摆一摆,说一说。 每堆摆5个●,摆了4堆。——————5×4?????????? 4×5 四、课堂小结。 1.2的乘法口诀 1课时
6—7页例1、例2以及课堂活动 1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。 2、熟记2的乘法口诀。
3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学难点:会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学过程:
1、小朋友,你们吃饭用什么工具?…… 2、引入新课
学习例1 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子,一双一双地摆,摆出9双。边摆边数,一双2根……??然后填6页的表。 2、观察表格,你发现了什么?你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗?怎样求3双筷子有多少根?4双呢?……9双呢? 板书:2+2=??????????????4 2+2+2=??????????6 …… ???????????????????????????? 2+2+2+ 2+2+2+ 2+2+2=18
3、你能用乘法算式表示吗?接上面板书 如:2+2=2×2=4 ???????????????????????????????????? 2+2+2+ 2+2+2+ 2+2+2=2×9=18
4、这些乘法口诀有什么共同点?揭示课题:板书??2的乘法 口诀 5、学习编口诀。 ①观察加法算式
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