社会科教育的研究 FUKUOKAEDU2011A.pptxVIP

社会科教育研究 チームやしっ！ 草野はつか　高木綾乃　松岡綾　宮崎光　村嶋遥　山本若菜 単元名　米づくりについて 単元目標 米づくりの学習を通して私たちの食生活を支えている生産者の工夫や努力，生産地から消費地を結ぶ運輸などの働きを理解し，食糧生産は私たちの生活に欠かせない重要な役割を果たしていることに気づくことができる。 第一次 本時の目標 米袋を見て，普段食べているお米の生産地を知ろう。 本時の活動 児童各個人に米袋等資料を持ってこさせ，生産地を調べる。 資料１ 　　　　　　児童が持ってくる米袋の例 第二次 本時の目標 給食のお米が地元で生産されていることに気付き，インタビューを通してお米が私達の食生活に欠かせないものであることを理解し，お米について興味をもって調べることができる。 本時の活動 給食を作る調理師さんにインタビューをする。 第二次 本時の目標 お米がどのようにして作られているのか米農家の人にインタビューをして，自分の目で確かめ，自分たちの食卓にお米がくるまでの流れや工夫を知る。 本時の活動 地元の米農家に行ってインタビューをする。 資料２ 合鴨農法 水稲作において、アイガモを利用した減農薬もしくは無農薬農法をいう。有機農業の一種でもあるが、アイガモの肉は畜産物として処理されるため、畑作と畜産を組み合わせた複合農業が実態に近い。アイガモは毎年田植えの時期に、生まれたての雛を購入・放鳥し、稲の収穫後に食肉用として処分される。収穫後にアイガモが処分されるのは、飼育が難しいことや養殖のアイガモを野生に放すことが禁止されているためである。 第三次 本時の目標 お米について学んだことをもとに「米新聞」を 作ろう。 本時の活動 各班(４つ)に分かれそれぞれのテーマに沿った米新聞を作成する。 資料３ わかりやすい新聞を作るために ○見出し工夫をしよう 　　・大きい字で 　　・引き付ける文章か ○積極的に図や絵を使おう ○文章の構成に注意しよう 第四次 本時の目標 みんなの発表を聞いて，米づくりについての考えを深めよう。 本時の活動 各班の発表を聞いて，ワークシートの記入をする。